Премьер-министр Косово извинился после того, как во время визита в школу неправильно решил уравнение
Премьер-министр самопровозглашенной Республики Косово Альбин Курти извинился после того, как во время визита в одну школ региона он подошел к доске и неправильно решил математическое уравнение. При этом в классе в этот момент чиновнику все аплодировали, однако позже в соцсетях он признал свою ошибку и написал, что не получил бы проходной балл, если бы был учеником. Об этом сообщает ТАСС.
На видео из школы, которое распространили местные СМИ, премьер у доски перед всем классом и сотрудниками школы решает уравнение с одной переменной " — (+3x) — (-5) = (-5x) — (-2) + 3». В результате у него получается, что х =5, и чиновнику начинают хлопать, хотя данный им ответ и является неверным.
«Если бы я подумал еще немного, то понял бы, что правильный ответ „x = 0“, но в таком случае вряд ли у меня хватило бы смелости взять в руки мел и написать его на доске в вашем классе. Приношу свои извинения. Решение этого уравнения, которое вы знаете лучше, чем ваш премьер-министр, это x = 0», — признал ошибку премьер.
Курти также поблагодарил школу и детей за теплый прием и с сожалением отметил, что если бы был реальным учеником, то ни за что не получил бы проходной балл.
кадр: zeri.info
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
