Недостаток в диагностике мужского бесплодия приводит пары к ненужному ЭКО, заявляют ученые
Пары в Великобритании нередко проходят через процедуры ЭКО без необходимости, поскольку причины мужского бесплодия остаются недодиагностированными, а зачастую и поддающимися лечению. Об этом сообщает The Guardian.
К такому выводу пришли ведущие специалисты, указывая, что недостаточная осведомленность терапевтов, дефицит специалистов и ограниченность диагностических возможностей здравоохранения приводят к тому, что мужское бесплодие остается без должного внимания, несмотря на то что мужчины составляют 50% всех случаев бесплодия.
Многие причины мужского бесплодия поддаются лечению: одним из наиболее распространенных факторов является варикоцеле — расширение вены в мошонке, повышающее температуру яичек и повреждающее сперматозоиды. Это состояние корректируется хирургическим путем, а в более легких случаях помогают изменение образа жизни и специализированные добавки.
Почетный клинический профессор Манчестерского университета и консультант-уролог Вайбхав Модгил отмечает, что осведомленность о мужском бесплодии в стране по-прежнему низкая, хотя оно затрагивает от 5% до 10% мужчин. Он подчеркивает, что женщины, столкнувшиеся с трудностями зачатия, быстро проходят широкий спектр обследований, тогда как мужчинам зачастую приходится ждать годами, прежде чем им назначат даже базовую диагностику.
По его словам, проблема остается нерешенной и требует системных реформ на государственном уровне, но пока нет признаков их реализации. Большинство пар, испытывающих проблемы с зачатием, попадают к гинекологам, а не к андрологам, занимающимся вопросами мужской репродуктивной функции. Эксперты также выразили разочарование тем, что первая г
Исследователь Манчестерского столичного университета доктор Майкл Кэрролл отметил, что в то время как женщины обычно хорошо информированы о своем репродуктивном здоровье, многие мужчины не знают, что яички нужно беречь от перегрева, избегать тесного нижнего белья и горячих ванн, а также учитывать влияние курения, алкоголя, питания, сна и физических нагрузок на качество спермы.
По словам Кэрролла, исторически фертильность воспринималась как область женского здоровья, и существовал устойчивый стереотип о том, что если мужчина производит семя, значит он фертилен. Он подчеркивает необходимость равного подхода: более тщательной диагностики мужчин, оценки образа жизни, медицинского анамнеза, а также обязательного физического осмотра яичек, а не только спермограммы.
YAKOBCHUK VIACHESLAV / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






