Ольга Васильева: «У нас есть ЕГЭ, но нет единого образовательного пространства»

5 тезисов министра образования о школе, учителях и родителях

18.01.2018

Министр образования Ольга Васильева в интервью программе «Поздняков» на НТВ рассказала о том, что она думает об отношениях между семьёй и школой, зарплатах учителей и гаджетах на уроках. «Мел» собрал тезисы выступления министра.

1. О едином образовательном пространстве

У нас с вами есть единый государственный экзамен, но нет единого образовательного пространства. То есть у нас есть единая для всех оценочная система знаний наших детей, а мы не знаем, что происходит в школах. Поэтому должно появиться две-три линейки единых учебников. Сейчас это цель. Нам нужно базовое содержание, которое каждый ребёнок должен получить.

2. О зарплатах учителей

Сейчас есть базисная зарплата и поощрительная часть. Возможность поощрять учителей в этих рамках есть и сейчас. И распределение поощрительной надбавки должно быть очень прозрачным и справедливым. Если есть случаи, когда присваивают средства, то, естественно, сразу решается вопрос. С этим идёт очень большая работа.

3. Об отношениях между родителями и школой

Родители должны быть в попечительском совете, должны помогать школе развиваться в смысле финансово-хозяйственном, и работа с детьми дополнительная — ради бога. Но вмешиваться в образование, я думаю, не стоит.

4. О гаджетах в школе

В министерстве образовании Франции запретили телефоны в школах. Они к этому шли долго. Но у нас тоже есть много школ, где телефоны кладутся в ящики и не используются на уроках. А для связи с родителями есть дежурный телефон.

5. О задачах российской системы образования

56% наших граждан имеют профессиональное среднее, профессиональное высшее образование. Цифра значительно выше, чем в европейских странах. У нас около 5% детей, которые не имеют полного среднего образования, а там эти цифры доходят до 17%. Но впереди у нас глобальные задачи. В школу уже пришёл новый инструментарий. Мы должны готовить учительский корпус к переподготовке, чтобы они тоже могли пользоваться теми инструментами, которыми блестяще владеют школьники.

Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!

Новости на «Меле»

Комментарии9

Юрий НикольскийБлог

Единое образовательное пространство бывает тогда, когда родители принимают участие по образованию для своих детей → https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/73140-reformirovaniye-obrazovaniya. А о задачах образования необходимо учитывать тенденции → https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/84267-konstruktor-professy

18.01.18

Ответить

Пожаловаться

Любовь Компаниец

О каком образовательном пространстве идёт речь? У нас больше нет образования! Точнее, оно есть — для тех, у кого есть деньги и время на обучение своих детей в лучших школах, у лучших репетиторов или самостоятельно (если есть возможность). У остальных — обычных детей обычных родителей-работяг, работающих сутками, чтобы прокормить своих детей — нет нормального образования. Потому что учителя за свою зарплату (в отличие от тех же работяг-родителей, за ту же зарплату пашущих на заводах) не желают выполнять свою работу — учить детей. Они хотят, чтобы родители им за их работу ещё доплачивали — и даже в этом случае нет гарантии, что дети получат знания. Оценки получат хорошие, а знания — не факт.

19.01.18

Ответить

Пожаловаться

Елена Селезнева

Любовь Компаниец

Мы выросли и получили высшее образование, нас в семье шестеро. Пять из них с высшим образованием. Отец у нас всегда пропадал на работе, хорошо что у мамы была работа вечерняя- «киномеханик».
Старшая сестра поступила в 1981 в медицинский институт сама. Это было редкостью, так как тогда только дети каких нибудь профессоров и академиков могли поступить. А тут дочка чабана и в медицинском?
Папа приходил домой уставший, но все равно интересовался у нас как учимся. А иногда, конечно забывал в каком классе мы сейчас учимся, путал нас.
Мама всегда старалась, что бы мы шли в школу с выполненным домашним заданием. И мы старались, хоть нам и приходилось держать: коров, свиней, кур, гусей, овец. Хорошо помню в 6 классе, как я приходила домой и бегом делала все дела по хозяйству (чистила стайку, кормила с поилки телят и жеребенка, мыла посуду) и бежала на секцию по волейболу, после неё на репетицию в сельский клуб. А в выходные у меня была запланированна стирка с утра и до самого вечера, потому что у меня три брата и отец механизатор. А у мамы тоже работы было хоть отбавляй.
Сейчас я замужем и у нас трое детей, в деревне живем, вместе работаем в школе. Старемся все успевать: возим старшего сына в художественную школу и дочку в музыкальную в районном центре. Держим коров, овец и козочку (потому что самый младший аллергичный).

22.01.18

Ответить

Пожаловаться

Светлана Смирнова

Елена Селезнева

«Старшая сестра поступила в 1981 в медицинский институт сама. Это было редкостью, так как тогда только дети каких нибудь профессоров и академиков могли поступить. А тут дочка чабана и в медицинском?..» Елена, с чего это вы взяли??? Уменя родители были простыми: мама — повар, папа — строитель, слесарь, — но я совершенно спокойно поступила в институт. У нас в классе почти все, кто хотел, поступили в вузы, главное тогда было — хорошо учиться и понимать, куда ты хочешь идти дальше. Единственное, трудно было попасть в столичные вузы, и то — не факт, просто из наших никто не пробовал туда поступать.

22.01.18

Ответить

Пожаловаться

Дмитрий Куликов

Ни о чём. Что она сделала на посту министра? Ах, ну да, астрономию вернула. Лучше б сделала так, чтобы программа соответствовала ЕГЭ!

19.01.18

Ответить

Пожаловаться

Мира Астерман

Дмитрий Куликов

Полностью поддерживаю вас и Л. Компаниец. Ее высказывания — вода в ступе. Требования егэ не соответствуют тому, что дают в школе, воспитательной работы нет. Такое впечатление, что она никогда не поймет проблемы провинциальной школы, сидит на Олимпе и вещает.

21.01.18

Ответить

Пожаловаться

Шолохова Марусенька

Лично я считаю, что в образованности/необразованности виноват сам ученик/студент. Если человек хочет учиться, он возьмёт от уроков всё, что только сможет взять. Более того — будет активно заниматься самоподготовкой и внеклассной деятельностью. Если, конечно, он хочет стать специалистом своего дела. Нужно не дрюкать учителей, дескать, они плохо делают свою работу. На моей памяти не было ни одного учителя, который бы не справлялся со своей работой (а у меня не только основное образование, но ещё и два дополнительных, и ещё два средне-профессиональных). О чём это говорит? Правильно, о том, что процент «плохих» учителей не так уж велик, как принято считать. Винить надо детей. Если ребёнок не хочет, ему не интересно или он не понимает, зачем ему вообще образование, то тут уже ничего не изменишь. Страсть к познанию нужно прививать с детства. Этому тоже надо учить. Прикиньте! Если ребёнок плохо успевает, виновника прежде всего следует искать у него в голове: плохое воспитание ли это, сторонние интересы, дурная компания, недостаток внимания или ещё что. И только когда подозрения не подтвердятся, уже нужно искать вину в учителе, который что-то там не делает или намеренно занижает оценки. По-моему, проблема образования не там, где её все ищут. Так вот.

23.01.18

Ответить

Пожаловаться

Александр Майский

Умение отвечать на тестовые задания и мыслить на тестовом уровне, это конечно здорово, но это умеет делать ИИ. Человек способен решать куда более сложные задачи и приведение всего образования к умению правильно и быстро ответить на вопрос из теста, приведет к воспитанию массы тупых исполнителей чужой воли, зашоренности. Фундаментальная наука, научный поиск и творчество исчезнут, что приведет к полной деградации человечества. А итогом деградации является смерть.