Преподавателя медколледжа из Барнаула оштрафовали на 30 тысяч рублей за лайки в соцсетях
Ленинский районный суд Барнаула оштрафовал на 30 тысяч рублей преподавателя истории, философии и обществознания медколледжа Алексея Аргунова по статье о дискредитации армии за лайки к некоторым постам (часть 1 статья 20.3.3 КоАП). Педагог поставил два лайка к чужим публикациями — «класс» и «грущу». Как сообщает «Подъем», он намерен оспаривать это решение.
В постановлении суда говорится, что Аргунов «осуществил публичное действие, направленное на дискредитацию использования ВС РФ» — «публично выразил эмоции в виде выставления отметки „грущу“ к публикации „Лидер Алтайского ‚Яблока‘ Александр Гончаренко осужден за дискредитацию Вооруженных Сил“, тем самым разместив его на своей странице». Кроме этого, педагог поставил «класс» к посту с видео Арнольда Шварценеггера о спецоперации на Украине и к посту своего знакомого, который попросил удалить его из друзей всех, кто поддерживает военную спецоперацию.
Таким образом история Агунова может стать прецедентом, когда дело «о дискредитации использования ВС РФ» завели не из-за публикации как таковой или репоста, а из-за значка-реакции.
«Я уже подал апелляционную жалобу сегодня. В соцсетях я остаюсь, но в „Одноклассниках“ я перестал вообще лайки ставить. По поводу лайков, которые уже стоят, ничего мне не говорили, переделывать или нет — ничего не указано было. Дело смешное: я поставил лайк „грущу“ за то, что человека оштрафовали. Ко мне почему-то претензию предъявляют за то, что я грущу, что он в наше тяжёлое время лишился этих 30 тысяч. Это дело незаконное и неэтичное, и это, безусловно, позор».
Алексей Аргунов
По словам преподавателя, назначенный штраф — это почти двухмесячная зарплата Аргунова в колледже. Суд разрешил выплачивать его в рассрочку.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








