В России впервые за 6 лет увеличилось число детей, которые не ходят в школу. В сравнении с 2024 годом показатель вырос на 10%
В России впервые за последние шесть лет выросло число детей, которые не ходят в школу. По сравнению с 2024 годом этот показатель увеличился на 10%. Об этом сообщают «Известия» со ссылкой на специальный отчет Минпросвещения.
Согласно данным исследования, которое эксперты в области образования уже назвали не совсем точным из-за вероятных погрешностей и непрозрачности используемых в статистике инструментов, в стране сейчас около 6 650 детей не ходят в школы. Это следует из отчета Минпросвещения «Сведения о численности несовершеннолетних в возрасте 7–17 лет, не обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность» по состоянию на 1 мая 2025 года.
Как следует из доклада, из общего числа тех, кто не ходит в школу, 1900 детей живут в селах, а более 4 тысяч не посещающих школу — мальчики. Опрошенные изданием эксперты заявили, что не полностью доверяют представленной статистике, так как считают, что методы сбора данных непрозрачны. Например, в статистике может не отображаться часть детей мигрантов. В июне 2025 замглавы МВД России Игорь Зубов сообщал, что в России более 638 тысяч несовершеннолетних детей мигрантов, из которых примерно половина нигде не учится.
С 2019 по 2024 годы число детей, которые не учатся в школе, постепенно снижалось. В 2019 году таких несовершеннолетних было 8 500, а в 2024 году — уже 6 тысяч. Однако в нынешнем году число выросло. «Колебания происходят все это время. В 2019 году таких детей было на целых 2 тысячи больше, чем в 2025 году. Показатель как будто бы снижался, сейчас он как будто бы подрос. Но последние колебания очень небольшие, между 6 тысячами и 6 600 статистически не такая большая разница. Из данной точки мы не можем утверждать, что речь идет о заметном тренде на возрастание. Мы видим, что, скорее, с 2019 года количество таких детей уменьшилось. Будет ли оно расти, можно сказать позже», — прокомментировала отчет Минпросвещения андидат социологических наук, доцент Европейского университета и НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Ксения Тенишева.
Как правило, в рамках общемировой тенденции количество детей, которые не ходят в школу, увеличивается с возрастом. Согласно данным по России, среди семилетних не ходят в школу 69 человек, среди 14-летних — 451 человек, а среди 17-летних — уже 2 300.
В докладе Минпросвещения сказано, что около 1 100 детей не ходят в школы по состоянию здоровья. Но большинство детей школьного возраста (5 500 человек) не ходят на занятие по неуважительным причинам. Почти 2 тысячи детей состоят на профилактическом учете.
На решение семьи, ходить или не ходить ребенку в школу влияет регион проживания. Так, согласно отчету Минпросвещения, в абсолютных цифрах по количеству детей, которые не ходят в школу, лидирует Краснодарский край (529 детей), на втором месте — Ростовская область (503), на третьем — Пермский край (419). В перерасчете на население в Краснодарском крае не учатся 0,09%, в Ярославской области — 0,03%, Ростовской — 0,01%, Пермском крае — 0,01%. А, например, в Москве не ходят в школу 0,0002% несовершеннолетних, в Московской области — 0,002%.
Everyonephoto Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







