Шоколад в России становится дешевле уже шестой месяц подряд — Росстат
Ранее в Госдуме призвали маркировать плитки шоколада, уменьшенные производителем в результате шринкфляции
Согласно данным Росстата, которые приводит РИА Новости, цены на шоколад в России продолжают снижаться шестой месяц подряд. С января по июнь 2026 года средняя стоимость килограмма шоколада уменьшилась на 1,7%.
В начале года 1 кг шоколада в среднем стоил 1 554,06 рубля, тогда как в июне его цена снизилась до 1 527,87 рубля. Таким образом, за первые шесть месяцев 2026 года шоколад подешевел почти на 26,2 рубля. Снижение, по данным аналитиков, происходило постепенно на протяжении всего полугодия. В феврале средняя цена опустилась до 1 549 рублей за килограмм, в марте — до 1 542 рублей, а в апреле и мае удерживалась на уровне около 1 530 рублей. Июнь стал шестым месяцем непрерывного снижения цен.
Эксперты связывают эту динамику с ситуацией на мировом рынке какао. Так, в январе–июне мировые цены на какао-бобы снизились на 16,3% — до 4 165 долларов за тонну. Родин отметил, что розничный рынок обычно реагирует на изменения глобальных цен с задержкой в несколько месяцев, поэтому удешевление сырья только сейчас начало заметно влиять на ценники в магазинах.
Таким образом, после продолжительного периода роста стоимости шоколада российский рынок впервые демонстрирует устойчивое снижение цен: с начала года килограмм продукции стал дешевле почти на 2%, а тенденция к удешевлению сохраняется уже полгода подряд.
Ранее в Госдуме также обратили внимание на проблему шринкфляции на рынке шоколада. Вице-спикер палаты Борис Чернышов предложил ввести обязательную маркировку для шоколадной продукции в случаях, когда производитель уменьшает вес товара. По его словам, классические плитки весом 100 г практически исчезли с российского рынка: все чаще выпускается продукция массой 90, 80, а иногда 75–70 г, при этом упаковка внешне остается прежней, а цена не меняется. Чернышов также выступил за усиление контроля над скрытым сокращением объема и веса продукции при сохранении привычного оформления и стоимости товара.
Botfury / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







