По делу о пропаже новгородской девочки задержаны мать и ее сожитель. В доме найдены и переданы экспертам обгоревшие останки
В Новгородской области полицейские задержали мать пропавшей накануне годовалой девочки. Также в отдел полиции города Холм доставлен сожитель женщины. Об этом со со ссылкой на источник в региональном управлении СК сообщает «Интерфакс».
«При осмотре места происшествия следователями СК в печи обнаружены продукты горения, похожие на фрагменты костей. Назначена экспертиза. Мать девочки и ее сожитель задержаны», — рассказала журналистам сотрудник СК Анастасия Садриева. Пока у следователей нет оснований утвреждать, что в домовой печи были обнаружены останки пропавшей девочки. Мать ребенка сказала, что недавно у них умерла собака и якобы это именно ее кости. «Только экспертиза даст ответ на вопрос, чьи это кости — человека или животного», — сообщил источник в местной полиции. Найженные фрагменты отправлены на экспертизу в Санкт-Петербург.
Ранее 34-летняя мать девочки рассказала, что в ночь с 24 на 25 января она ушла в баню стирать белье, а дочь оставила спящей одну дома, но дверь при этом не закрывала. По ее словам, она вернулась примерно через час, но ребенка дома уже не было. При этом, как отмечают полицейские, во время рассказа женщина сильно нервничала, но не плакала.
Возбуждено уголовное дело по пункту «в» части 2 статьи 105 УК (убийство малолетнего).
Известно, что у пропавшей девочки семеро братьев и сестер. В декабре 2021 года после того, как выяснилось, что мать детей оставили младших на попечение 14-летнего сына и уехала на три дня, детей забрали органы опеки.
Читайте также
- В Новгородской области в многодетной семье пропала годовалая девочка. Других детей ранее забрала опека
- «Вижу ориентировку о пропавшем ребенке. И фото моего сына». Поиски потерявшегося мальчика — глазами его мамы
- На Сахалине во время сильной метели пропала 10-летняя девочка. Она всю ночь просидела с собакой в конуре
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
