«Правильно поступили»: депутат Госдумы прокомментировал историю со школьником, которого не пустили на занятия из-за хвостика
Депутат Госдумы Сергей Тен прокомментировал инцидент, который произошёл на его родине — в иркутской школе № 47, где 12-летнего ученика не пустили на занятия из-за длинных волос, завязанных в хвостик. Об этом Тен написал в своем фейсбуке.
«Я про мальчишку-шестиклассника, которого не пустили в мою родную школу из-за прически, из-за хвостика на голове. В школе есть правила, которые надо соблюдать, которые нужно уважать. Правила, выработанные поколениями учеников и педагогов, правила, которые соблюдаются уже три десятка лет и действие которых мы тоже испытали на себе, когда в девяностых нам запрещали ходить в школу в китайских адидасовских спортивных костюмах, помните такие? Безусловно, дети должны иметь право на самовыражение и самореализацию, но свобода — это не значит вседозволенность», — заявил депутат.
По словам Тена, у самовыражения каждого есть допустимые границы. Школьнику он предложил перейти в другую, менее требовательную к внешнему виду учеников школу. «Ты можешь самовыражаться до тех пор, пока не затрагиваешь интересы окружающих тебя людей, не затрагиваешь интересы окружающего тебя общества. Если не нравится, если не устраивает, пожалуйста, в Иркутске есть школы, где не такие высокие требования к внешнему виду учеников, учитесь там на здоровье. А если ты пришел именно в эту школу, если родители приняли такое решение, то будьте любезны уважать общество, которое вас окружает. Правильно поступили в 47-й школе», — добавил депутат.
Ранее 2 сентября школьник пришёл на занятия, однако учителя его остановили и возмутились «самурайской» причёской. По словам матери, её сын спросил, кто такие транссексуалы. Выяснилось, что с ним провёл беседу завуч школы и в ходе разговора задал вопрос: «Ты что, транссексуал?». Руководство школы связалось с матерью подростка и потребовало срочно забрать его из школы и исправить внешний вид.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Если уж говорить о традициях, давайте вспомним, например, Ломоносова с его буклями и хвостиком. Транссексуал, не иначе. :)
Если для него волосы, собранные в хвост, — это повод поговорить с несовершеннолетним о сексуальности.
Читайте также
- «Ты что, транссексуал?»: в иркутской школе подростка не пустили на занятия из-за хвостика на затылке
- В Иркутске мужчина несколько часов угрожал выпрыгнуть с балкона с ребёнком из-за ревности к жене. Его задержали
- «Не по-мужски»: школьник из Курской области пожаловался, что директор повредил ему ухо, снимая серёжку
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
