Исследование: 90% родителей в США используют угрозы и ультиматумы, чтобы объяснить ребенку последствия плохих поступков
Согласно результатам исследования платформы Preply, эксперты которой опросили порядка 1 400 американских родителей, взрослые при общении с детьми все еще используют слова с негативными смыслами. При этом абсолютное большинство родителей (90%) все еще используют угрозы и ультиматумы, чтобы рассказать сыну или дочери о последствиях нежелательных поступков и поведения. Об этом сообщает Scary Mommy.
Ученые считают, что существуют слова с определенной негативное коннотацией, которые родители используют в общении со своими детьми, и которые могут оказать долгосрочное влияние как на детей, так и на родителей. Несмотря на то, что многие современные родители, в особенности милллениалы и зумеры, стараются работать над собой и использовать в коммуникации с ребенком меньше слов с обидными и манипулятивными смыслами, получается у них это все еще с трудом.
Список слов с негативной характеристикой, которые чаще всего все еще используют американские родители: непослушный, избалованный, ленивый, эгоист, плохой, лжец, глупый.
Каждый четвертый родитель признался в том, что заставляет своего ребенка чувствовать себя эгоистичным или плохим, а почти каждый пятый заставляет ребенка думать о себе как о лжеце. Тем не менее, исследование показало, что 20% выражают сожаление о негативных словах, которые они использовали со своими детьми, и 1 из 12 сожалеют об использованных ругательствах в их присутствии. В частности, 3 из 10 родителей сожалеют о выборе слов, когда они пытаются отговорить ребенка от определенных действий.
«Слова, которые мы используем ежедневно, влияют на то, как мы воспринимаем себя, других и мир вокруг нас. Когда они направлены на других, речь с негативным содержанием может нанести вред отношениям с ребенком, снизить его самооценку и привести к проблемам в будущем. Поправлять ребенка нужно крайне деликатно, выражая ему поддержку, которая укрепит его уверенность в себе, поможет здоровой самооценке, пробудит любопытство и разовьет резильентность. В отличие от этого, грубые слова, критика или постоянное подчеркивание ошибок могут вызвать страх перед неудачей, вызвать сомнения в себе или затормозить талант, творческое начало и жажду учиться», — считает лингвист Сильвия Джонсон
Опрос также показал, что 61% американцев хотели бы, чтобы их собственные родители разговаривали с ними в детстве по-другому. Так, 48% современных родителей при общении с дочерьми стараются не использовать в лоб слова «красивая» и «симпатичная», чтобы девочки не зацикливались на внешности. В то же время 38% родителей сыновей избегают использовать по отношению к ним определения «сильный» и «храбрый», чтобы мальчику не казалось, что это какие-то базовые мужские настройки.
В то же время почти каждый четвертый родитель в США признался, что его стиль воспитания существенно отличается от того, как его растили собственные родители.
Nuva Frames / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







