Ученые связывают развитие гестационного диабета у женщины с риском аутизма у ребенка
Гестационный диабет при беременности может быть связан с повышенным риском аутизма у детей. Новые данные международного исследования выявили, что гестационный диабет — состояние, которым страдают более 330 тысяч беременных в США ежегодно, может повышать риск аутизма и других нейроразвитийных нарушений у детей. Об этом сообщает Daily Mail.
Гестационный диабет развивается примерно у 9 % беременных женщин в США, и его распространенность растет с возрастом матери, а также на фоне увеличения показателей ожирения и общей эпидемии диабета.
Исследователи из Австралии и Сингапура обнаружили, что женщины с повышенным уровнем сахара во время беременности показывали снижение когнитивных показателей, измеряемых тестами, обычно применяемыми для скрининга деменции.
Дети женщин с гестационным диабетом демонстрировали:
- снижение IQ в среднем на 4 балла по сравнению с детьми матерей без ГД;
- снижение вербальных когнитивных способностей, включая словарный запас и вербальное мышление более чем на 3 балла;
- повышенный риск развития задержек психомоторного развития (полные и частичные задержки) на 45 %;
- повышенный риск СДВГ на 36 %;
- на 56 % выше риск аутизма.
Ученые считают, что гестационный диабет может нарушать фундаментальные процессы формирования мозга плода через воспаление, клеточный стресс, нарушения снабжения кислородом и дисбаланс питательных веществ, что в итоге отражается на когнитивных способностях ребенка. Гестационный диабет обычно возникает во втором или третьем триместре.
Точная причина до конца не выяснена, но гормоны плаценты могут блокировать действие инсулина матери, вызывая инсулинорезистентность. При недостаточном производстве инсулина уровень глюкозы в крови повышается, создавая риск для матери и ребенка. Если состояние контролировать, оно обратимо после родов, но при отсутствии лечения может приводить к осложнениям. Гестационный диабет часто протекает бессимптомно, поэтому проводят превентивный скрининг. Этот подход позволяет выявлять состояние на ранних стадиях и предотвращать потенциальные осложнения.
Вероятность развития ГД повышается при: гестационном диабете в предыдущей беременности; рождении крупного ребенка (больше 4 кг); избыточной массе тела матери или семейном анамнезе диабета 2 типа; синдроме поликистозных яичников (PCOS).
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
