Минпросвещения определилось с системой оценок в устном экзамене по истории для девятиклассников
Это будет «зачет/незачет»
Устный экзамен по истории для девятиклассников будут оценивать по системе «зачет/незачет». Получение зачета станет условием допуска школьника к государственной итоговой аттестации (ГИА). Об этом министр просвещения России Сергей Кравцов сообщил в интервью ТАСС.
По словам министра, при разработке процедуры экзамена необходимо установить понятные и объективные критерии оценки. Они должны позволить школьникам, родителям и педагогам заранее понимать, какие требования предъявляются к ответу и что необходимо сделать для получения зачета.
Кравцов уточнил, что основной задачей нового испытания станет проверка не только знания исторических фактов, но и умения школьника работать с материалом. В частности, экзамен должен показать, способен ли девятиклассник последовательно и аргументированно излагать свои мысли, устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями, работать с историческими источниками и формулировать собственную позицию.
Устный экзамен планируют сделать обязательным для всех девятиклассников с 2027/28 учебного года. Таким образом, школьнику сначала потребуется получить зачет по истории, а затем он сможет быть допущен к ГИА.
Что уже известно об устном экзамене по истории для девятиклассников
О введении обязательного устного экзамена по истории для всех выпускников девятых классов Кравцов объявил 3 марта 2026 года на заседании межведомственной комиссии по историческому просвещению. Тогда министр сообщил, что испытание будет проходить перед основным государственным экзаменом и станет единым для всех школьников. Его планируют проводить в январе–апреле.
На тот момент конкретный формат оценки не уточнялся. В марте было известно, что экзамен будет устным и станет обязательным допуском к ГИА, однако система «зачет/незачет» была названа только сейчас.
По замыслу Минпросвещения, устный формат служит для проверки уровня рассуждений и понимания школьником исторических процессов. На экзамене будут оценивать способность последовательно и аргументированно излагать материал, устанавливать причинно-следственные связи, работать с историческими источниками и формулировать собственную позицию.
При этом материалы для экзамена должны соответствовать содержанию государственных учебников истории. В 2026/27 учебном году совместно с Рособрнадзором планируется знакомить учителей с форматом будущего экзамена.
В августе глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что в новом учебном году планируется отработать механизм устного экзамена по истории. В ряде регионов должны пройти апробации будущего формата. По словам Музаева, работа по подготовке к экзамену уже ведется.
Параллельно с подготовкой к устному экзамену меняются требования к самой школьной программе по истории. С 1 сентября 2026 года в 8–9-х классах должны использоваться единые государственные учебники истории, а содержание учебных программ и итоговых экзаменов синхронизируется. В Минпросвещения заявляли, что задания ОГЭ по истории должны соответствовать материалу, который школьники изучали на уроках.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







