ВЦИОМ: для молодых россиян желание завести семью и детей занимает третье место после планов купить свое жилье и машину
Согласно результатам опроса ВЦИОМ, молодые россияне в возрасте от 18 до 24 лет среди своих главных целей на ближайшие десять видят покупку собственного жилья, приобретение автомобиля и только потом создание семьи и рождение детей.
В большинстве своем российская молодежь пока только декларируют желание достичь перечисленных выше целей. Так, 73% респондентов из этой возрастной группы сказали, что наиболее актуальным вопросом для них сейчас является покупка своей квартиры, 64% ответили, что потом для них важно приобрести свою машину и только потом они готовы задуматься о вступлении брак и рождении детей (52%).
В возрастной группе от 25 до 34 лет 55% опрошенных против 16% представителей группы 18-24-летних сказали, что уже замужем/женаты, стали родителями — 35% против 3% из числа 18-24-летних, владеют автомобилем — 39% против 19% в группе 18-24-летних.
Опрос также показал, что семь из десяти россиян планируют свою жизнь (72%), а 24% ограничиваются краткосрочным горизонтом планирования — на ближайшую неделю (10%) или месяц вперед (14%). Примерно столько же, 26% респондентов, строят планы на год вперед. Совсем не строят планов на жизнь 25%, или каждый четвертый.
В целом планы на жизнь, по собственным оценкам, строит абсолютное большинство молодых россиян в возрасте 18-35 лет — 85%, не строят никаких планов только 13%, и это вдвое меньше в сравнении с россиянами старше 36 лет.
YuryKara / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «Не любовь, а смирение и умение слушать». Чему школьников будут учить на занятиях по семьеведению
- Голикова заявила, что «репродуктивный возраст женщины короток», и призвала россиян заводить семью и рожать до 24 лет
- Исследование: более половины молодых россиян в возрасте 24-26 лет не считают себя взрослыми
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
