«Считаю, что готов на 100 баллов»: в Москве на пересдачу ЕГЭ пришли пятеро выпускников, получивших 99 баллов
Результаты пересдачи станут доступны не позднее 17 июля
Пятеро московских выпускников, набравших по 99 баллов на ЕГЭ, решили воспользоваться пересдачей, чтобы попытаться получить максимальный результат — 100 баллов. Они пришли на экзамены в дополнительные дни основного периода, сообщили ТАСС в пресс-службе столичного департамента образования и науки.
«У нас есть пять 99-балльников, которые решили улучшить и повысить свой результат до максимального, до 100 баллов. Мы, конечно, очень за них переживаем и желаем им успеха, чтобы они воплотили свою цель в реальность и получили заветные 100 баллов», — рассказали в ведомстве.
В депобре также уточнили, что среди участников пересдачи были 13 одиннадцатиклассников, которые ранее получили по 98 баллов за экзамен. Кроме того, более тысячи московских выпускников, пришедших на повторную сдачу ЕГЭ в дополнительные дни, имели результаты выше 80 баллов. В их числе — 118 человек с результатами от 90 баллов и выше.
Всего в 2026 году возможностью пересдать единый государственный экзамен воспользовались более 14 тысяч выпускников московских школ. Это составляет 19% от общего числа одиннадцатиклассников.
Итоги пересдачи станут доступны не позднее 17 июля. Узнать новые результаты выпускники смогут в ЛК на mos.ru или в своей школе. При этом прежний результат экзамена будет аннулирован. Повысить балл таким способом могут только выпускники текущего года.
Одним из тех, кто решил попробовать улучшить результат, стал выпускник московской школы № 57 Александр Щ. Он набрал 99 баллов за ЕГЭ по профильной математике, но решил пересдать экзамен, поскольку уверен, что способен выполнить работу на максимальный балл.
Выпускник сдавал три предмета — русский язык, профильную математику и физику. «Я решил пересдавать профильную математику, потому что считаю, что готов на 100 баллов. В прошлый раз, когда я сдавал экзамен 8 июня, у меня не получилось сдать на максимальный балл, потому что я ошибся довольно глупо, и считаю, что надо быть чуть внимательнее, и получится сдать на максимальный балл», — рассказал молодой человек.
По его словам, во время первой попытки на ЕГЭ-2026 он допустил ошибки в задании тестовой части и в 19-м задании второй части. «Я начал готовиться к ЕГЭ в 10-м классе. Уделял я, на самом деле, немного времени на подготовку… Я готовился, решал задачи, которые в школе давали. В нашей школе очень хорошо готовят к математике, поэтому мне даже особые репетиторы не понадобились», — добавил Александр.
По словам выпускника, для дальнейшего обучения он выбрал направление «Общая и прикладная физика» в МФТИ.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Читайте также
- «Привел в сочинении личный опыт одиночества»: первое интервью с 400-балльником ЕГЭ из Владивостока
- Знакомой выдали красный аттестат, несмотря на четверку по базовой математике. Как это возможно?
- «У меня три сотки. Это результат труда и молитвы»: выпускники, набравшие 400 и 300 баллов на ЕГЭ, — о своем успехе и желаниях
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
