«Маленький Эйнштейн»: 5-летний мальчик с аутизмом поразил всех умением писать на 10 языках
Пятилетний мальчик Себастьян Эспозито из американского города Альбукерке стал звездой тиктока после рассказа родителей о том, как он учится писать на десяти языках. Об этом сообщает Daily Mail.
В возрасте трёх лет Себастьяну диагностировали аутизм. Также медики обнаружили у мальчика гиперлексию — гипертрофированную способность человека к развитию навыков чтения и письма при одновременной заниженной способности к развитию разговорной речи, что бывает присуще детям с аутизмом.
По словам родителей Себастьяна, симптомы гиперлексии начали проявляться у него в возрасте 18 месяцев. Отец вспоминает увлечение своего сына кубиками с буквами, из которых он составлял слова. Когда ему было два года, Себастьян мог свободно складывать более 200 слов.
«Когда он начал произносить слова в обратном порядке, я подумал, что он инопланетянин. И он так быстро подхватил все эти слова. Это было невероятно», — заявил Райан, отец мальчика. «Мы думаем, что у него фотографическая память. Всё, что он видит, он просто хранит в своей голове и никогда этого не забывает», — добавил папа.
В тиктоке родители Себастьяна создали аккаунт @litttle.einstein, чтобы делиться историями о своём сыне. У аккаунта почти 450 тысяч подписчиков. «Мы хотим, чтобы люди знали, что все дети разные. Но они все блестящие», — говорят родители мальчика.
«Все, что его волнует, это учёба. У него много игрушек, но они просто покрыты пылью. Когда они [пользователи] видят, на что он способен, я волнуюсь, что люди думают, будто мы заставляем его учиться. Но это всё его дело». При этом Себастьяну довольно сложно говорить, поэтому чаще он общается с окружающими письменно.
Читайте также
- «А потом он положил ребёнку на голову сырое мясо». Как дети с РАС становятся жертвами авторских методик
- «Сложно бороться с системой». Педагог-дефектолог — о любви к детям, розовых очках и выгорании
- «Рюмка раствора каждые два часа». Как мать из США лечила аутизм у детей отбеливателем
- Российские учёные разработали новое лекарство для лечения аутизма
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
