В США воспитательница детского сада стала донором части печени для тяжелобольного воспитанника
В США воспитательница детского сада Карисса Фишер пожертвовала часть печени пятилетнему малькику, который был ее воспитанником. Об этом пишет People.
У мальчика с рождения повреждена печень, он долго боролся с проблемами со здоровьем, однако, когда Эзре исполнилось 5 лет, орган начал отказывать.
Бывшая воспитательница больного ребенка Карисса Фишер узнала о состоянии своего подопечного и, не ставя в известность семью Эзры, подала заявку, чтобы стать донором. Фишер прошла необходимые обследования и сдала анализы. После нескольких недель ожидания женщина узнала, что ей разрешено пожертвовать часть своей печени для помощи Эзре.
После этого воспитательница решила сама рассказать семье мальчика, что ей она собирается стать донором для их сына. Женщина пришла к ним домой с воздушными шарами и табличкой с надписью: «Привет, Эзра! Ты не против, если я стану донором печени для тебя?»
«Мы совершенно потрясены ее добротой, щедростью и самопожертвованием, до сих пор не можем поверить, что это действительно происходит. Мы очень благодарны», — рассказала мама мальчика. «У нашего сына бывают трудности: усталость, проблемы со сном, плохое самочувствие, но в целом он храбрец и находит радость в каждом дне», — говорит женщина.
Точную дату трансплантации пока не назначили, так как воспитательнице дали некоторое время на размышления, однако Фишер отступать не собирается. «Никогда не знаешь, чью жизнь тебе предстоит изменить. Я очень рада видеть их обоих счастливыми», — говорит она.
Читайте также
- Пара родила троих детей с помощью ЭКО и рассталась — теперь мужчина уверяет, что был только донором и не является отцом детей
- Трое родственников-канадцев стали отцами более 600 детей, предлагая свою сперму в подпольной донорской сети
- «У людей слишком много предрассудков»: волонтер благотворительного фонда — о своей работе и отношении к ней общества
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
