«Не те наушники, не та одежда»: родители детей с аутизмом и активисты раскритиковали образ новой Barbie, представляющей людей с РАС
После начала продаж новой Barbie с аутизмом в сети развернулась дискуссия на тему внешнего вида куклы, а также атрибутов и аксессуаров, которые создатели игрушки посчитали характерными для людей с аутистическими расстройствами. Пользователи предъявили компании Mattel и ее экспертам массу претензий, начиная от несфокусированного взгляда куклы и заканчивая конспирологическими теориями о продакт-плейсменте при выборе гаджетов. Обсуждение новой Barbie началось на платформе Reddit и в соцсети Х (бывший твиттер, заблокирован в РФ), где критики и защитники образа куклы оставили несколько сотен комментариев и несколько тысяч реакций.
Многие аутичные люди подчеркивают, что аутизм проявляется по-разному у каждого, и у этого ментального состояния нет единой «внешности» или поведения, которое можно отнести ко всем людям аутизмом. У новой Barbie действительно есть некоторые элементы, свойственные достаточно большому числу детей и взрослых с аутизимом, например, отведенный в сторону взгляд, стимминг (для этого кукле сделали подвижными сгибы конечностей), но критики считают это стереотипизацией, которая может лишь укрепить уверенность в том, что все аутичные люди должны выглядеть или вести себя именно так.
Некоторые представители аутичного сообщества считают, что кукла выглядит слишком «игрушечной», а ее аксессуары подчеркивают «отличие» как проблему, а не как нейтральную особенность. В комментариях критики пишут, что такая репрезентация наводит на мысль о том, что «быть аутичным — это выглядеть и действовать иначе, чем нейротипичные дети, вместо «аутизм — одна из множества нейроразновидностей, каждая из которых по-разному выражается».

Некоторые пользователи посчитали, что выпуск куклы с аутизмом является лишь маркетинговым ходом, а не попыткой поддержать аутичных детей и их семьи. Компанию даже обвинили в том, что наушники Barbie принадлежат определенному популярному бренду.
Ряд критиков указывает на то, что аутизм — это невидимая особенность, и попытки воплотить его в игрушке через визуальные «символы» (наушники, планшет, фиджет для снятия стресса и взгляд в сторону) могут создать ложное впечатление, что аутизм обязательно выглядит именно так, что может усложнить восприятие аутизма у детей и взрослых.
В комментариях продолжились споры о деталях между пользователями, заявившими, что они сами являются аутичными. Один из них стал спорить с другим по поводу носков, по очереди участники дискуссии доказывали друг другу, являются ли носки сенсорным раздражителем для человека с аутизмом. Большинство веток с комментариями завершались примирительными фразами о том, что в целом никаких опасных ошибок в образе Barbie с аутизмом нет, и что даже такая репрезентация будет полезна обществу и самим аутичным людям.
фото: mattel.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







