В Неделе устойчивого развития «Мы — будущее» смогут принять участие школьники и студенты
В рамках Недели устойчивого развития «Мы — будущее», приуроченной к объявленному Году Германии в России, школьников и студентов начальных курсов приглашают поучаствовать в баркемпе «ECO²» и фестивале «Шпинат».
Онлайн-баркемп «ECO2» будет посвящен теме экологии и устойчивого развития. Участники обсудят, что делается уже сейчас, чтобы улучшить жизнь на Земле, в каких проектах можно принять участие и почему устойчивое развитие — это не только «хорошо», но и экономически выгодно. Старшие школьники и студенты младших курсов могут подать заявку на участие с уже реализованным собственным проектом на тему экологии и устойчивого развития — до 10 мая — или присоединиться во время баркемпа к существующим.
Мероприятие ориентировано на российских школьников и студентов 14-20 лет, а также на молодых людей из Германии со знанием русского языка, интересующихся темой экологии и устойчивого развития.
Программа и регистрация по ссылке.
C 19 по 23 мая пройдет онлайн-фестиваль «Шпинат», задача которого — создать неформальное онлайн-пространство для обмена опытом, обучения и общения, где молодые люди смогут повысить свои знания по теме устойчивого развития и обсудить вызовы, которые сегодня стоят перед ними в сложном меняющемся мире. В рамках фестиваля будут работать demoSlam и проектная лаборатория FuturLab (подача заявки до 10 мая), а также PechaKucha и другие события.
Программа и регистрация по ссылке.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе










