В России впервые не осталось семей, которым не хватает денег на еду — Росстат
Росстат опубликовал данные, согласно которым, в стране впервые не осталось домохозяйств, которым не хватает денег на еду. В то же время число семей, которым хватает денег на удовлетворение всех базовых потребностей, достигает многолетнего максимума, следует из анализа, проведенного РИА Новости.
В 2023 году впервые с 2004 года, более ранних данных в открытом доступе нет, поясняет агентство, российские домохозяйства не заявили, что им не хватает денег на еду. Однако еще в 2022 году их доля составляла 0,1% всех семей, а 20 лет назад — 4,4%.
Одновременно с этим число семей, у которых достаточно средств, чтобы купить все, что они считают нужным, выросла с 2,7% до 3,4%. Это второй результат в истории подсчетов, выше этот показатель был только в 2019 году и составлял 3,5%.
В 2023 году семей, которым хватает на еду, одежду и товары длительного пользования, но не хватает на покупку автомобиля, квартиры или дачи, стало чуть больше — 36,6%.
С 2022 года доля тех, кто не мог позволить себе товары длительного пользования, уменьшилась до 48,7% с 49,7%.
В то же время число семей, которые могли покупать продукты, но испытывали трудности с покупкой одежды и оплатой коммунальных услуг, также снизилось — до 11,2% с 12,9%. Также, согласно данным Росстата, 0,1% семей в стране затруднились с оценкой своего финансового положения.
В мае 2024 года стало известно, что Росстат планирует изменить методы оценки доходов и расходов россиян и сделать их более адресными, а при учете трат эксперты обсуждают использование данных торговых сетей. Также отдельное внимание будет направлено на анализ бюджета богатых и многодетных.
Сейчас Росстат резюмирует показатели расходов домашних хозяйств на основе изучения бюджетов при помощи опросов, а также дневниковых записей расходов, которые домохозяйства ведут самостоятельно. «В то же время большие объемы данных о совершенных покупках собираются, например, торговыми сетями и аккумулируются в платежных системах банков. Эти массивы информации потенциально могут быть использованы для обогащения данных, собираемых в рамках выборочного наблюдения», — отметили в службе.
Авторам исследования также предлагается найти способ повышения охвата домашних хозяйств с «относительно высокими доходами». Росстат относит к населению с наивысшими доходами граждан со среднедушевым доходом более 100 тысяч рублей в месяц и не дает категоризацию внутри этой группы.
Экспертам, помимо этого, предстоит выработать аналитические инструменты для целевой группы «многодетные семьи». Сейчас в силу разных причин разносторонне изучать эту категорию Росстат не может.
Tramp57 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








