Подозреваемый в убийстве 11-летней школьницы из Нижнего Тагила участник СВО был ранее судим за изнасилование
Подозреваемый в убийстве 11-летней школьницы в Нижнем Тагиле, которую искали на протяжении четырех дней, ранее был судим за преступления против собственности и половой неприкосновенности. Об этом сообщает тг-канал СУ СК по Свердлвской области.
«Следователем третьего отдела по расследованию особо важных дел СУ СК России по Свердловской области в порядке ст. 91 УПК РФ задержан подозреваемый в убийстве 11-летней девочки житель Нижнего Тагила 1984 года рождения, ранее судимый за преступления против собственности и половой свободы. В ближайшее время с участием фигуранта будет проведен ряд процессуальных действий, в том числе планируется его допрос и предъявление обвинения», — сообщили в ведомстве.
По информации 76.ru, с заявлением о пропаже 11-летней девочки 31 августа обратился ее отец. Он рассказал, что дочь ушла на прогулку с его разрешения и не вернулась домой. Месяц назад у девочки умерла мама. Ориентировки с фотографией школьницы развесили по всему городу. Полицейские и волонтеры искали ее по всему городу на протяжении четырех дней, а обнаружили в том же доме, где девочка жила с папой. Тело школьницы нашли в подвале соседнего подъезда.
Подвал, где обнаружили девочку, полицейские сначала проверили в первую очередь, но он был практически по колено затоплен водой, и детальные поиски сдвинулись на несколько дней.
По подозрению в преступлении задержали 40-летнего В., который снимал комнату в соседнем подъезде общежития. Мужчина рассказывал жильцам, что недавно вернулся с СВО, куда ушел из колонии. Соседи говорят, что он всегда здоровался, а местные дети его любили. Со слов местных жителей, мужчина не матерился и был вежливым, занимался спортом, катался на велосипеде и даже за свой счет оборудовал во дворе детскую песочницу. Незадолго до исчезновения девочки он якобы приглашал ее папу поесть вместе мясо.
«Он всегда был приветливым, пил кофе с нами на общей кухне, приходил в гости. Вообще нормальный был. К моей дочке очень тянулся, говорил: „Лерочка, какая ты у меня красивая, я так тебя люблю“, обнимал ее, постоянно сладости приносил. Я знала, что он сидел, но он говорил, что был в колонии за воровство. Вчера на допрос нас вызвали, сказали, что он сидел за насилие», — рассказала 76.ru соседка семьи.
Позже информацию о характере судимостей подозреваемого в убийстве ребенка подтвердил СК. Как уточнили ТАСС в пресс-службе СУ СК по Свердловской области, подозреваемого задержали в аэропорту Москвы при попытке скрыться. Он был одет в камуфляжную форму и пытался уехать в приграничные районы.
кадр: t.me/sledcom_sverdlovsk
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







