Длительное грудное вскармливание может снижать вероятность развития СДВГ, показало исследование
Связь наблюдалась как у мальчиков, так и у девочек, но была наиболее выражена в возрасте 3 и 5 лет
Грудное вскармливание на протяжении как минимум шести месяцев может быть связано со снижением риска развития у ребенка СДВГ, говорится в новом исследовании, которое стало одним из первых, подробно изучивших эту связь. Об этом сообщает Daily Mail.
Как отмечают авторы работы, у детей, которых кормили исключительно грудным молоком дольше, наблюдалась меньшая вероятность появления симптомов СДВГ в раннем и младшем школьном возрасте. При этом исследователи подчеркивают, что речь идет именно о статистической ассоциации, а не о доказанной причинно-следственной связи. Грудное молоко уже давно связывают с улучшением общего состояния здоровья ребенка, однако научное сообщество продолжает обсуждать, насколько критично ГВ для долгосрочного развития.
Новое исследование было проведено учеными из Университета Бергена в Норвегии. Они проанализировали данные 37 643 детей и матерей, участвовавших в масштабном когортном проекте Norwegian Mother, Father and Child Cohort Study (MoBa). Женщин опрашивали спустя шесть месяцев после родов, их просили указать, как долго ребенок находился на исключительно ГВ, когда были введены смеси, другие жидкости и прикорм. Затем исследователи сопоставили эти данные с проявлениями симптомов СДВГ в возрасте 3, 5 и 8 лет.
По словам ведущего автора исследования, консультирующего психиатра доктора Берит Скреттинг Солберг, была выявлена устойчивая закономерность, чем дольше продолжалось исключительно ГВ (до шести месяцев), тем ниже в среднем оказывался уровень симптомов синдрома у детей. Исследователи отмечают, что эффект усиливался с увеличением продолжительности и частоты грудного вскармливания.
При этом точный биологический механизм остается неясным. Ученые предполагают, что грудное молоко может содержать вещества, важные для развития мозга, включая питательные компоненты, влияющие на формирование нервной системы в раннем возрасте. Авторы осторожно формулируют вывод: полноценное грудное вскармливание «может частично защищать от симптомов СДВГ в детстве», однако подчеркивают необходимость дальнейших исследований для подтверждения результатов.
Iryna Inshyna / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
