Как объяснить родителям, что у их ребенка СДВГ и ему нужна помощь специалиста?
Отвечает психолог Алёна Легостаева
Вопрос. Прочитал ваш материал, что ребенку не хватает усидчивости, и решил написать. Иногда в своей педагогической работе я замечаю у детей признаки СДВГ. Как объяснить родителям учеников, что ребенку требуется дополнительная помощь? И что им стоило бы обратиться к специалисту? И самое главное, учитывая, что у нас глубокая провинция, как им найти этого правильного специалиста?
Ответ. Психолог Центра лечебной педагогики «Особое детство» Алёна Легостаева:
Приятно читать вопросы от включенного, внимательного специалиста, который хочет помочь детям и родителям жить лучше и учиться легче. В провинции действительно труднее найти очного специалиста, но онлайн-консультации сейчас совершенно доступны. Расстояния и даже государственные границы тут не помеха.
Например, в Центр лечебной педагогики «Особое детство» может обратиться семья, проживающая где угодно. Если особому ребенку (а СДВГ и другие поведенческие нарушения — это особенности) и его родителям нужна помощь, в ЦЛП подберут специалиста, который качественно проконсультирует онлайн, даст рекомендации и подскажет, где есть очная помощь поблизости, в вашем регионе, какую литературу почитать.
Вы спрашиваете, как объяснить родителям учеников, что ребенку требуется дополнительная помощь и что нужно обратиться к специалисту. Думаю, что можно сказать что-то вроде: «Я вижу, что Петя очень умный, но постоянно отвлекается, это мешает ему учиться… Я недавно прочитал книгу/послушал лекцию про неусидчивых детей и про то, как им можно помочь. Хотите, посоветую вам книгу или специалиста?»
Родителям важно услышать, что к ребенку хорошо относятся, что его готовы поддержать, что ему хотят помочь. А также родителям важно самим принимать решение и самим просить совета, а не получать непрошеные рекомендации.
Еще можно поделиться тем, что вы сами хотите сделать для этого ребенка как педагог. Например: «Я посадил его за первую парту, чтобы он меньше отвлекался, и прошу его быть моим помощником — раздавать тетради и вытирать с доски, так его потребность подвигаться во время урока получает легальную реализацию».
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Вы в школу пошли с ПМПК? Если да, то не понимаю такое отношение педагогов.
Дочери 7 лет, наблюдаемся в невролога, назначают разные ноотропы раз в пол года. Эффекта особого не вижу. Прошлым летом ставили Церебролизин, сейчас Проспекту назначили. Учителя не жалуются, но тренеры часто.
Невролог пишет ММД, ЗПР. Нынче я сама подняла тему СДВГ, она не отрицает.
Пока надеемся, что перерастёт.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
