СПбГУ не продлил контракт с историком литературы Юлианой Каминской, проработавшей в вузе более 30 лет
СПбГУ не продлил контракт с доцентом кафедры истории зарубежной литературы, филологом-германистом Юлианой Каминской, выпускницей вуза, которая проработала в нем 33 года. Об этом Каминская написала на своей странице во ВКонтакте.
Пост появился в соцсетях 19 июля, к тексту бывшая преподавательница приложила фотографии из СПбГУ, которые, по ее словам, она сделала на память в последний день работы. Каминская также заявила, что «решение руководства» ее «не удивило», попросила не спрашивать «об основаниях» и попросила «не стартовать петиций» в свою защиту.
В 2022 году Каминская приходила в суд по делу художницы Александры Скочиленко (получила семь лет колонии по обвинению в дискредитации ВС РФ).
«Я больше не работаю в СПбГУ, уже вернули трудовую книжку. После 33 лет преподавания в нашем университете мой договор продлен не был. Решение руководства меня не удивило, об основаниях спрашивать не стоит. От всей души прошу не стартовать петиций, в моем конкретном случае они помочь не смогут. В общей сложности провела 38 лет подряд в одном университете.
Приятно вспомнить годы учебы и работы. И главное — прекрасные лица моих выпускников! Милые мои зайчики и котята, вы мне очень дороги!
В последний день работы сделала фотографии кафедры на память и прилагаю их. Думаю, многие вспомнят эти старые стены, которые тоже помнят много разного. И еще сфотографировала лица моих дорогих учителей, которые так много душевного тепла вложили в мое образование.
Обнимаю всех от души!».
Юлиана Каминская, филолог
Под публикацией Юлианы Каминской ее студенты и бывшие коллеги оставили более 100 комментариях, в которых выразили свою поддержку и сожаление относительно того, что потеряли студенты СПбГУ с уходом лектора.
Ранее в июле СПбГУ уволил преподавателя факультета свободных искусств и наук Максима Кулаева, который разослал членам экзаменационной комиссии просьбу «не хамить и не мстить студентам». Педагог открыто возмутился из-за включения в комиссию протоирея Выборгской епархии, так как это, по его мнению, является нарушением светского характера образования.
Ранее несколько магистрантов программы уволенного преподавателя филологического факультета СПбГУ Светланы Друговейко-Должанской пожаловались на условия, при которых им пришлось защищать свои выпускные работы. По словам студентов, буквально за несколько дней до защиты вуз поменял состав комиссии, а также объявил, что мероприятие будет закрытым, несмотря на то, что раньше на прослушивание мог прийти любой желающий.
В октябре 2023 года СПбГУ уволил преподавателя филологического факультета Светлану Друговейко-Должанскую, которая работала в вузе на протяжении 40 лет, а также была членом орфографической комиссии РАН и филологического совета Тотального диктанта. Преподаватель также провела независимую лингвистическую экспертизу по делу Скочиленко (осуждена насемь лет колонии по обвинению в дискредитации ВС РФ). Увольнению педагога предшествовало заседание вузовской комисси по этике, которая сочла, что преподаватель «с сарказмом отзывалась о компетентности своих коллег», написавших по заказу следствия экспертное заключение в «резонансном уголовном деле в отношении А. Ю. Скочиленко», а также поставила под сомнение «профессиональную компетенцию экспертов СПбГУ» и «статус СПбГУ как экспертной организации».
фото: https://vk.com/Юлиана Каминская
Читайте также
- Магистранты Друговейко-Должанской обвинили СПбГУ в том, что им устроили закрытую защиту, выставили неуды и отчислили из вуза
- Из СПбГУ уволили преподавателя, отправившего коллегам письма с просьбой «не хамить и не мстить студентам» на экзаменах
- «Хочу снимать животных с деревьев». О каких профессиях мечтают дети в 6, 7, 11, 14 и 16 лет
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
