Экс-замминистра просвещения Марина Ракова и бывший ректор Шанинки Сергей Зуев признали вину в хищениях
Экс-замминистра просвещения Марина Ракова и бывший ректор Шанинки Сергей Зуев признали вину в хищениях по всем эпизодам. Об этом сообщает РИА Новости.
Бывшая заместитель министра просвещения Марина Ракова и бывший ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук (Шанинка) Сергей Зуев признали вину в ходе заседания Никулинского суда по делу о мошенничестве в особо крупном размере.
«Обвинение мне понятно, вину признаю полностью по всем эпизодам», — заявила Ракова после того, как прокурор зачитал обвинительное заключение. Зуев также заявил о признании вины и о том, что он раскаивается в содеянном. Признала вину и большая часть других фигурантов дела.
При этом исполнительный директор Шанинки Кристина Крючкова заявила, что выскажет свое отношение к обвинению в прениях, отказавшись от дальнейших пояснений. Директор института отраслевого менеджмента РАНХиГС Иван Федотов сказал, что вину признает частично, признает действия, которые совершил, но с их квалификацией не согласен.
Все подсудимые обвиняются по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество в особо крупном размере). Ракова и Зуев были задержаны в октябре 2021 года. По версии следствия, в 2018 году Сергей Зуев, будучи директором Института общественных наук РАНХиГС, вступил в сговор с экс-замминистра просвещения Мариной Раковой и экс-замгендиректора ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» Евгением Заком, чтобы завладеть средствами из бюджета вуза. Фигуранты якобы заключили подложные трудовые договоры между РАНХиГС и 12 сотрудниками Минпросвещения и сделали их фиктивными научными сотрудниками Института общественных наук. Вследствие их деятельности РАНХиГС был причинен ущерб на сумму более 20 млн рублей.
Salivanchuk Semen / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
