Суд продлил меру пресечения экс-замглавы Минпросвещения и ректору Шанинки до 21 августа
Никулинский суд Москвы продлил меру пресечения в виде запрета определенных действий обвиняемым в мошенничестве экс-замминистра просвещения Марине Раковой и ректору Московской высшей школы социальных и экономических наук (Шанинка) Сергею Зуеву. Об этом сообщает ТАСС.
«Суд продлил меру пресечения Раковой, Зуеву, Евгению Заку, Максиму Инкину, Кристине Крючковой, Артуру Стеценко до 21 августа 2023 года», — сказали в суде. Проректору РАНХиГС Ивану Федотову продлен домашний арест на тот же срок. Все подсудимые обвиняются по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество в особо крупном размере). 6 марта в Никулинском суде началось первое заседание по существу уголовного дела.
По версии следствия, Ракова, будучи гендиректором ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» (ФНФРО), совместно с и. о. гендиректора фонда Инкиным в период с июня 2017 по ноябрь 2018 года обеспечили заключение между фондом и Стеценко фиктивных трудовых договоров и дополнительных соглашений к ним. По этой же схеме Ракова якобы организовала еще одно хищение более 2,1 млн рублей бюджетных средств, а Зак, используя фиктивное трудоустройство, похитил бюджетные денежные средства в сумме свыше 2,8 млн рублей.
Также в должности замминистра Ракова, а также Зак, занимавший в то время должность директора Института общественных наук РАНХиГС Зуев, директор Института отраслевого менеджмента РАНХиГС Федотов в период с февраля 2018 по май 2019 года обеспечили фиктивное трудоустройство 12 сотрудников Минпросвещения на должности научных сотрудников ИОН РАНХиГС. Как ранее сообщали в прокуратуре, Ракова совместно с Инкиным, Заком, Зуевым и Крючковой похитили часть средств федерального проекта «Учитель будущего» нацпроекта «Образование». Общая сумма ущерба составила 21 млн рублей.
Ракова и Зуев были задержаны в октябре 2021 года.
В ноябре 2023 года суд отпустил из-под ареста экс-замминистра просвещения Марину Ракову, ректора Шанинки Сергея Зуева и других фигурантов дела.
ID1974 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
