«Комформизм», «конформизм»? Как пишется этот термин и что он значит
Иногда люди совершают некоторые поступки не по собственному желанию, а потому что так делают все. Это явление в психологии называют конформизмом. Кто ввел это слово в обиход и почему оно так пишется?
Правильно: конформи́зм
Существительное «конформизм» происходит от латинского слова conformis — «подобный, сообразный». Этим термином называют изменения в поведении, мнении, оценке кого- или чего-либо, которые произошли под влиянием реального или воображаемого давления со стороны окружения или социальной среды.
Впервые это явление исследовал американский психолог Соломон Аш в 1951 году. В обыденной речи «конформизм» чаще всего трактуется в негативном ключе, означает приспособленчество и социальную мимикрию. Конформизм принято делить на внутренний и внешний: первая разновидность связана с переоценкой человеком ценностей, а вторая — с желанием избежать противопоставления себя сообществу.
Кроме того, «конформизм» не стоит путать с термином «конформность», который означает психологическое состояние человека, при котором тот следует стадному инстинкту с целью выжить. В отличие от «конформизма», «конформность» подразумевает бессознательный характер поведения и не обладает негативными коннотациями.
Конформное поведение свойственно каждому человеку в определенных жизненных ситуациях, и с точки зрения психологии ничего плохого или хорошего в этом нет: это естественная реакция, позволяющая человеку почувствовать себя частью общества. Таким же естественным считается и нонконформизм — стремление отказываться от норм того или иного сообщества, которые противоречат внутренним ощущениям человека. Иногда нонконформизм (пишется слитно) — это всего лишь стремление индивида сохранить свободу выбора чего бы то ни было.
«Конформизм» пишется через «н», так как внутри слова спрятана приставка con- — «вместе, вполне». Та же самая, что встречается в словах «конфедерация», «конгениальный», «концепция».
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрация: BadBrother / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
