Ударение в этом слове падает на «у» — «откУпорить». Рассказываем, что значит это слово и как правильно использовать его в речи.
Правильно: откУпоривали
Редкий зумер сможет без подсказки объяснить значение этого слова (хотя что там зумер — не всякий миллениал это знает). Тем не менее оно включено в Орфоэпический словник ЕГЭ 2025 и потенциально может стать причиной досадной потери баллов на итоговом экзамене по русскому языку.
Так что остановимся на нем чуть подробнее. Для начала на всякий случай проясним значение, которое «Большой толковый словарь русского языка» фиксирует так:
- Выдернуть пробку, затычку; открыть закупоренное.
- Вскрыть что-либо наглухо заделанное, запакованное.
В повседневной речи это слово используется крайне редко и даже в книжных текстах носит скорее иронический оттенок. Его, например, очень любил Фёдор Михайлович Достоевский, когда говорил голосами громких и крепко пьющих людей, часто рассказывающих о молодецких кутежах и гусарских попойках. Вроде боксера Келлера из «Идиота» или капитана Лебядкина из «Бесов».
Вот цитата из романа «Идиот»:
«Послушайте, князь, я остался здесь со вчерашнего вечера, во-первых, из особенного уважения к французскому архиепископу Бурдалу (у Лебедева до трех часов откупоривали), а во-вторых, и главное (и вот всеми крестами крещусь, что говорю правду истинную!), потому остался, что хотел, так сказать, сообщив вам мою полную, сердечную исповедь, тем самым способствовать собственному развитию».
А теперь еще раз закрепим вопрос ударений. Ударение и в слове «откупорить», и во всех его производных всегда падает на второй слог, на букву «у»:
- откУпорю
- откУпорит
- откУпорим
- откУпорите
- откУпоривание
- откУпорка
Этой карточкой мы продолжаем серию публикаций с примерами из Орфоэпического словника ЕГЭ 2025 — поэтому среди них не будет слов, в которых допустимыми считаются два варианта ударения.
Обложка: Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
