23 непонятных слова из «Пророка» Пушкина: например, что такое «виждь»

«Пророк» — настолько известное стихотворение Пушкина, что даже стало названием нового фильма с Юрой Борисовым. Но при всем его величии там очень много непонятных слов. Например, «шестикрылый серафим» появляется уже в третьей строке. А он кто? Или вот «дольней лозы прозябанье» — это как? А когда пророку говорят «виждь» — он что должен делать? Отвечаем на все эти вопросы в нашем гиде по главным образам стихотворения.

Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился
«Влачился» — это очень медленно шел, с трудом отрывая ноги от земли.

И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Серафим — это высший ангельский чин, серафимы ближе всех к Богу. Они считаются хранителями Божьей славы. Вдохновившись стихотворением Пушкина, художник Михаил Врубель в 1904 году написал картину «Шестикрылый серафим», на которой изображен ангел с огненным венцом. В одной руке, обвитой змеей, он держит меч, а в другой — кадило.
Для чего Пушкин использует образ ангела? Дело в том, что в основу стихотворения положен рассказ из 6-й главы Книги пророка Исаии. К которому явился серафим и освободил его от бремени грехов. А Божий голос послал Исаию нести истину людям.
В стихотворении ангел также наделяет лирического героя даром — нести людям истину, которая доступна лишь ему. В этом, по мнению Пушкина, и есть предназначение поэта.

«Малый академический словарь» фиксирует два значения этого слова:
- Прямое: перепутье — это место, где скрещиваются и расходятся дороги.
- Переносное: оказаться на перепутье — сомневаться при выборе дальнейшего пути.
Так как лирический герой «влачился» в пустыне, в которой нет дорог, автор использует слово во втором значении.

Перстами легкими как сон
Моих зениц коснулся он.
В «Большом толковом словаре русского языка» зафиксировано два основных значения слова «персты»:
- Устаревшее название пальца руки.
- Так говорят о чем-либо таинственном, необъяснимом, предопределяющем судьбу («перст провидения»).
В стихотворении слово «персты» используется в первом значении — это просто пальцы. По сюжету к лирическому герою, который влачился в пустыне, спустился шестикрылый серафим. Ангел коснулся перстами, то есть пальцами, глаз, ушей и губ лирического героя и наделил его сверхъестественными способностями.
Зеницы — это глаза. Есть несколько вариантов этимологии этого слова. Например, в этимологическом онлайн-словаре Г. Крылова написано, что слово «зеница» образовано суффиксальным способом от исчезнувшего «зъна» (давшего жаргонное «зенки» — глаза).

Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
«Отверзлись» — это «открылись» или «раскрылись». Считается, что слово имеет общую этимологию со словом «отверстие».
«Большой толковый словарь русского языка» приводит три значения прилагательного «вещий»:
- Опытный, знающий. Используется как постоянный эпитет некоторых исторических лиц и литературных персонажей (Вещий Олег).
- Обладающий даром предвидения (вещий старец).
- Пророческий (вещий сон).
В стихотворении используется второй вариант. Серафим коснулся глаз лирического героя — и теперь пророк может видеть то, чего не видят другие.

Моих ушей коснулся он, —
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
В Библии есть разделение мира на два: горний и дольний. Дольний — это мир земных страстей, а горний — Небесное Царство, в котором обитают ангелы и святые и к которому в течение жизни должен стремиться каждый человек. Так что нет, «горний» — это не синоним слова «горный», как многим может показаться.

«Внять» — это повелительная форма глагола «внимать», который происходит из старославянского языка. Он имеет несколько толкований:
- Услышать.
- Отнестись к чему-либо с особым вниманием.
Здесь лирический герой «услышал неба содроганье» — то есть ангел явился ему в сопровождении грома.

Обычно разговорным словом «гад» называют человека, который сделал что-то мерзкое и вызывает отвращение. Однако у этого слова есть и другое значение — «представитель земноводных или пресмыкающихся животных». Именно его и использует Пушкин.

Разберемся с каждым словом из этой строчки. Прилагательное «дольний» — это отдаленный от Бога, земной (антоним слова «горний»).
Способом восхождения от дольнего мира к горнему является возделывание земли — это наказывал Господь Адаму, выгнав его из райского сада. Не случайно некоторые этимологи утверждают, что слово «делать» является родственным прилагательному «дольний».
Лоза — это тонкий и длинный стебель некоторых кустарников, например винограда.
Слово «прозябанье» в современном мире означает бессмысленный и бесцельный образ жизни. Однако в древнерусской письменности это слово употреблялось в значении «пробиваться через земляной покров, произрастать, давать ростки».
То есть строки
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье
можно объяснить так: лирическому герою с громом и молниями явился небесный ангел, и он одновременно увидел и понял всё, что происходит не только на земле (как растет виноград, например), но и под водой.

И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый
Уста — это губы. Этимологически существительное «уста» имеет тот же древний корень, что и устье реки, — в народном представлении речь из уст лилась так же, как вода в реке.

Празднословие — это пустословие, сплетни и слухи.
В контексте духовной жизни празднословие рассматривается как грех, который отвлекает человека от молитвы и размышлений о Боге. Поэтому синонимичными к слову «празднословный» Пушкин использует «грешный» и «лукавый».

Лукавый — это хитрый, коварный, склонный к интригам. Большинство словарей дают именно такую трактовку — ее же в стихотворении использует Пушкин. Однако слово многозначно, и у него есть еще и второе значение — в церковной традиции «лукавым» называют дьявола.

И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
Вместо грешного и хитрого человеческого языка серафим буквально вставляет в рот лирического героя змеиное жало. Змея в Священном Писании имеет двойственную символику. С одной стороны, ее образ связан с коварством и злом — именно змей убедил Еву съесть запретный плод.
С другой стороны — и это значение использует Пушкин — образ змеи связан с исцелением и спасением, а змеиный яд употребляется в качестве лекарства. Поэтому в наставлении, которое дается лирическому герою в конце стихотворения, используется глагол «жечь» — словами исцелять людей.

У слова «десница» есть два значения:
- Правая рука.
- Второе лицо в государстве после короля.
В стихотворении слово используется в первом значении. Раньше для каждой руки было свое название — правую называли десница. Слово произошло от старославянского прилагательного «деснъ», то есть «правый». Левую руку называли «шуйца» — от древнерусского прилагательного «шуи», то есть «левый».

И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Сначала остановимся на первой строчке — «и он мне грудь рассек мечом». Некоторые филологи считают, что помимо ветхозаветного сюжета Пушкин, вероятно, опирался на текст Корана. Если быть точнее, на одно исламское предание, в котором Аллах раскрыл грудь своего пророка Мухаммада и наполнил ее мудростью, знанием и верой.
Вместо сердца пророк вкладывает в грудь лирическому герою «угль, пылающий огнем». В 6-й Книге Исаии горящий уголь был одним из святых даров, которые серафим принес пророку, — это был символ благодати Божией.

Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал
Здесь всё просто. Глас — это голос. Эта форма употребляется как церковнославянизм в высоком и поэтическом стилях речи.

Воззвал — прошедшая форма глагола «воззвать». Он означает обратиться к кому-то с просьбой или кого-то к чему-то призвать. В стихотворении Бог обращается к лирическому герою и призывает его «глаголом жечь сердца людей» — то есть с помощью слова доносить до людей важные мысли.

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».
В конце стихотворения Бог дает лирическому герою наставление, которое буквально означает «смотри и слушай». «Виждь» — это устаревшая форма глагола «видеть», из которого со временем исчезла буква «ж».

«Глаголом жги сердца людей», — наказывает Бог лирическому герою в конце стихотворения. Каждый школьник знает, что глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Но в стихотворении значение у этого слова совсем не это.
Устаревшее значение слова «глагол» пришло в русский язык из старославянского в ХI веке. Тогда оно означало «слово» и «речь». Получается, Божий глас говорит лирическому герою просвещать людей, направлять их на истинный путь с помощью слов.
Обложка: Мел

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



















