6 ошибок в названиях еды, которые вы продолжаете делать. Например, склоняя слово «хинкали»

Какого рода слово «миндаль», склоняются ли «хинкали» и где ставить ударение в слове «гренки» — разбираем несколько случаев, когда названия еды ставят нас в тупик.

Правильно: кедро́вые орехи
«Кедровый» — это прилагательное, образованное от существительного. «Кедр» в нем корень, «ов» — суффикс, «ый» — окончание.
В русской орфоэпии существует закономерность, согласно которой ударение в прилагательных, образованных от односложных существительных, будет падать на суффикс. В этом правиле, конечно, есть ряд исключений, но слово «кедровый» в этот список не входит. Современные словари рекомендуют произносить его именно с ударением на «о», а справочник «Русское словесное ударение» отдельно подчеркивает вариант «кЕдровый» как недопустимый.

Правильно: передай мне чипсы
Слово «чипсы» — это заимствование от английского chips. На английском единственное число у этого слова звучит как chip («тоненький кусочек»). Но в русском языке слово «чип» означает другое — так мы называем компьютерные микросхемы.
Литературного варианта для единственного числа слова «чипсы» в русском языке так и не нашлось. И в официальной или книжной речи лингвисты советуют использовать описательные варианты: «один ломтик», «один кусочек» и так далее.
Однако в разговорной речи варианты вроде «чипс», «чипсик», «чипса» допустимы. И да, рода у этого слова тоже нет. Поэтому разговорные формы единственного числа в мужском и женском роде одинаково допустимы.

Правильно: грЕнки, гренкИ
Правильная постановка ударения в этом слове во множественном числе зависит от того, какую форму единственного числа мы имеем в виду.
Вариант в мужском роде («гренОк») подразумевает форму множественного числа с ударением на «и» — «гренкИ». А слово женского рода «грЕнка» во множественном числе образует форму с ударением на первый слог — «грЕнки».
Ранее вариант «гренОк» (и, соответственно, «гренкИ») считался литературной нормой и давался как предпочтительный, но сейчас можно говорить о том, что он постепенно вытесняется формой в женском роде. Соответственно, и ударение формы множественного числа — «грЕнки» — больше не считается просторечием и уж тем более ошибкой. Как норма оно уже зафиксировано в большинстве современных словарей русского языка. Более того, некоторые издания вариант «гренОк» больше вообще не фиксируют. Ну а правда, когда вы в последний раз слышали, чтобы кто-то заказывал в ресторане свежеподжаренный гренОк с маслом?

Правильно: бу[тэ]рброд
Возможно, в вашей голове произойдет полный слом шаблонов, но мягкое произношение «т» в этом слове не рекомендуется словарем. Если предчувствуете, что перестроиться будет сложно, лайфхак: там, где это допустимо по стилю, говорите просто «бутер» (с мягкой «т»).

Правильно: 10 хинкали
Слово «хинкали», как и другие слова, заимствованные из грузинского в первоначальной форме, не склоняется. Поэтому правильно говорить «ресторан с хинкали», «ужин из хинкали» и «мечты о хинкали». Если вы не слишком голодны, съесть «одну хинкалю» все равно не получится. Даже в единственном числе слово «хинкали» остается несклоняемым и среднего рода. Так что в таком случае можете заказать «одно хинкали».

Правильно: с миндалём
В XIX веке существительное «миндаль» употребляли в женском роде. Например, Фёдор Тютчев в стихотворении «Итальянская весна» (1873 год) писал: «И вот миндаль мгновенно зацвела, / И белизна всю зелень облила».
Но все-таки в русском языке слово закрепилось в мужском роде. Сегодня его правильно использовать только так, о чем бы вы ни говорили: о дереве или его плодах — орехах. Правильно говорить «круассан с миндалём», «со вкусом миндалЯ».
Фото: Frans Verbeeck / Public domain

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










