Зачем детям счёт на пальцах и почему не стоит с ним бороться
Все дети считают на пальцах, но родители и педагоги, дошкольные и начальных классов, часто объявляют счету на пальцах настоящую войну. Дескать, учись сразу считать в уме. Наш блогер, игровой педагог Женя Кац, объясняет, почему в счете на пальцах нет ничего плохого. И да, это естественно!
Наша система счисления десятичная, как раз потому, что у людей 10 пальцев. Именно поэтому детям удобно считать на пальцах — эти простейшие счёты всегда с собой! И если пальцы помогают ребёнку найти ответ, то пусть он ими пользуется! ⠀
Часто бывает, что на пальцах ребёнок считает правильно, но взрослые заставляют его убирать руки и считать в уме, пусть даже и с ошибками. Зачем? Ребёнок использует свой метод, и метод работает. Значит, пальцы ему помогают понять суть.⠀
Если вы уверены, что он может считать без пальцев, поиграйте в «Раз, два, три — смотри!» (это когда нужно за короткое время запомнить что-либо и воспроизвести по памяти) — сразу станет ясно, умеет ли ребёнок ухватывать глазами группы из трёх-четырёх предметов и потом их считать.⠀
Многие первоклашки загибают пальцы, прибавляя 4 к 12. Идею сложения они понимают, а пальцы им нужны для уверенности! Как только необходимость в пересчёте на пальцах отпадёт, ребёнок станет считать в уме. Счётные палочки ведь не случайно придуманы, можно считать и на них, но в школе с ними почти не работают, торопятся перейти к цифрам. А многим детям нужна опора на предметы, пересчёт множества.⠀
Читайте также
5 эффективных уроков математики для четырёхлетних: мяукаем, гавкаем, прячем две коленки
Когда дети на пальцах складывают 6 и 2, они сначала показывают 5 пальцев на одной руке и 1 на второй, потом добавляют ещё 2 пальца. И пересчитывают по порядку, с первого, все 5 пальцев одной руки, потом переходят ко второй. Ответ, как правило, получается верный.
Однако взрослые недовольны: «Зачем ты пересчитываешь пять пальцев? Ты что, не знаешь, сколько пальцев на одной руке?!» А дело как раз в том, что дети часто просто не умеют начинать считать не с единицы, а могут только с самого начала!
Если дети активно пользуются своими пальцами при счёте, не пытайтесь «немедленно прекратить это безобразие». Дайте им задания, в которых ответ нужно показать на пальцах. Пусть покажут 6 или 7 на пальцах разными способами. Пусть отгадают, сколько пальцев вы спрятали… Когда дети научатся считать свободно, они сами уберут пальцы и смогут решить задачу в уме! ⠀
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
