10 вопросов, которые мы забываем задать ребёнку после дня в школе — и зря
Первый вопрос, который родители задают ребенку после школы, это вопрос «Как дела?». Ответ на него в большинстве случаев только один: «Нормально». Чтобы добиться более подробного рассказа, надо проявить фантазию. Наш блогер Евгения Гин поделилась вопросами, которые помогают ей наладить контакт с сыном.
Вы встречаете своего любимого ребёнка после дня, проведенного порознь, и, конечно, хотите узнать побольше о том, как прошел день. Но на вопрос «как дела?» вы почти всегда услышите лаконичное «нормально» или «хорошо». Если вы попытаетесь вытянуть из ребенка подробности и станете, как следователь, задавать уточняющие вопросы о том, что было на обед, что было интересного, что он получил, в ответ услышите все те же односложные формулировки. «Из него все приходится клещами вытягивать», — огорчаются родители, думая, что это только у них такой скрытный и молчаливый ребенок. Но на самом деле, если в семье взрослые не делятся своими новостями и переживаниями, как ребенок научится рассказывать о себе и о своем дне?
Будьте положительным примером — начните сами рассказывать, как прошел ваш день. Чем вы занимались, что ели на обед, с кем виделись, о чем переживали. Вы можете опустить ненужные подробности, которые ребенок не поймет в силу возраста (рассказывать, что у вас не бьются цифры в отчете, не стоит), но обязательно расскажите, какие эмоции вы испытывали в течение дня. Можно, к примеру, сказать, что на работе была сложная задача, которую не получалось решить, и вы переживали, нервничали и злились. Опишите, как вы справлялись со стрессом и как чувствуете себя сейчас. Так, через ваш опыт, ребенок будет не только учиться говорить о себе, но и возьмет на заметку полезные советы и лайфхаки.
Также построить близкое общение помогают более глубокие и детальные вопросы. Сегодня я поделюсь своим списком, который выручает меня каждый день после школы: помогает формировать привязанность и больше узнавать друг о друге.
1. С чего начался твой день?
2. Всё ли сегодня прошло так, как ты ожидал (а)?
3. Что сегодня обсуждали с друзьями (лучше по именам)? С кем еще общался? Чем занимались на переменках/между занятиями?
4. Как прошла биология? (любой другой конкретный предмет/занятие, который был сегодня по расписанию)
5. Что вас с одноклассниками рассмешило сегодня?
6. Что у тебя получилось и не получилось сегодня?
7. Были ли учителя сегодня чем-то недовольны? Кто и чем?
8. Были ли сегодня какие-то конфликты?
9. Были ли сегодня приятные сюрпризы? Что-то неожиданное?
10. Помог ли ты сегодня кому-нибудь? В чем и кому?
Надеюсь, что этот список поможет и вам наладить общение и установить доверительные отношения с детьми. А если у вас есть собственные вопросы, идеи и лайфхаки, поделитесь ими в комментариях!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке из личного архива Евгении
У нас с сыном еще есть традиция каждый вечер перед сном рассказывать друг другу, что сегодня запомнилось. Для нас важно, что и я рассказываю ему про свой день, а не только он мне.
В нашем деле родительсвтва всегда масса нюансов: не только, что спросить, но и как спросить, когда спросить, что при это рассказать. Так что и правда может получиться допрос. А может прекрасная беседа, чего я вам и желаю :)
Ну, правда, это мне лет 12~13 было; в статье, наверное, речь о детях помладше?..
не думайте, что дети стали ты отвечать на столь глупые и нелепые вопросы, придумайте что-то уникальное, свое, и тогда ребёнок с радостью поговорит с вами
Один вопрос «с чего начался твой день?» чего стоит))).
С чего с чего… пописать пошел.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
