«На своей биполярке далеко не уедешь». Психолог — о вреде самодиагностики
Что мы прячем за модными ментальными расстройствами

Психология сегодня повсюду — от соцсетей до разговоров на кухне. Но, как считает постоянный блогер «Мела», практикующий психолог Елизавета Филоненко, пользы от этого не всегда больше, чем проблем. В новом тексте она объясняет, почему так происходит и что с этим делать.
Прочитав «многобукв» о психологии, люди научились ловко мастерить себе и другим диагнозы. Редко кто теперь приходит на прием без «биполярки», СДВГ, «паничек», РАС и других диагнозов, поставленных подручными интеллектуальными средствами. Тут я преувеличиваю, но совсем немного. Не то чтобы таких диагнозов не было в реальности, но они определенно требуют более серьезного подхода.
Удобные объяснения вместо сложных разговоров
Самодиагностика в стиле «оцени себя сам» вредна. Она лишает людей сил, снимая, по сути, ответственность.
- Так вы не просто неорганизованный человек, который не смог воспитать у себя ответственность и внимание, а у вас СДВГ. А что хотеть при таком «диагнозе», пусть даже и поставленном себе по описанию в интернете?!
- И вы не разрушили отношения грубостью или равнодушием, а просто у вас избегающий тип привязанности.
- И дело не в распущенности человека, а просто он «разнообразил сексуальные стратегии», поэтому его тут и там застают с новыми партнерами.
При таком подходе человек как бы и ни при чем. Он как бы просто в плену заболевания, за которое, естественно, не несет ответственности. И это мешает вырабатывать правильные качества характера, ну максимум надо бережно относиться к своему неврозу, к себе нежно. Помогать чуть-чуть можно, но очень бережно, лучше лежа.
Самодиагностика — это полбеды. Ее успешно дополняет навешивание ярлыков на окружающих. На своей «биполярке» далеко не уедешь, не все несчастья можно ей объяснить. А прибавьте сюда токсичное окружение — и всё засверкает новыми гранями.
И вот уже у вас имеется рабочий набор для объяснения чего угодно.
- Это не вы мало интересуете человека, а просто он нарцисс неэмпатичный. Дело именно в его недостатке, а не в уровне интереса лично к вам. А у вас, допустим, при этом «тревожная привязанность». Вот и полный набор для страдания готов.
- Люди не просто преследуют свои интересы, они вас абьюзят. Заметили, сколько стало кругом токсов? Любой, кто ведет себя не так, как вам выгодно, может быть назван токсом или манипулятором.
- Не хочет разговаривать — эмоциональный абьюзер. Говорит, что видит ситуацию иначе, чем вы, — циничный газлайтер!
- Вершина этого — гормоны, всё на самом деле от них. Это не глубокий человеческий конфликт мамы и подростка, это у него сейчас гормоны. Наскучил семейный секс — что-то надо решать с тестостероном…
Не буду продолжать этот печальный список, он бесконечен.
Что делать вместо самодиагностики
- Говорите о себе простыми, понятными словами.
- Если вам тревожно — попробуйте разобраться, что именно вас задевает и почему. Формулировки вроде «меня это триггерит» ничего не объясняют и никак не помогают справиться с ситуацией.
- Язык очень важен, пользуйтесь им, чтобы думать о себе не упрощенно, а, напротив, серьезно и глубоко.
- Если вы действительно подозреваете у себя какой-то диагноз, обратитесь к специалисту.
Обложка: © Luis Molinero / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







