Не только дети: по чему скучают бывшие воспитатели и как они с этим справляются

«Мел» нередко публикует интервью с воспитателями об их работе и о причинах, по которым они уходят из профессии. Но что с ними происходит дальше и так ли это просто — «бросить детей», для которых ты, по сути, являешься второй мамой. Об этом пишет блогер «Мела» Екатерина Пиир, которая некогда сделала этот непростой выбор.

Работа с детьми имеет свою специфику. Каждый родитель знает, как тяжело нон-стоп выносить эмоции ребенка, даже позитивные, а еще постоянно быть в движении, всё время что-то пробовать, трогать и быть готовым к тому, что постоянно трогают тебя. Вот только у воспитателя всё это умножается на 30 — по количеству детей в группе.

В целом о том, как может быть тяжело работать в школе и детском саду, говорится много, а вот о том, как специалисту поддержать себя после и сделать переход к новой работе более плавным, почти ничего.

Когда я перестала работать с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, отдохнула и набралась сил, я ощутила острую нехватку чего-то значимого в своей жизни. И вдруг поняла, что в основе моей работы лежали ценности, потребность в которых у меня всё еще есть. Но вот как их удовлетворить, не возвращаясь к работе воспитателя, я не очень понимала.

Так начался мой путь адаптации к новой жизни. Я его прошла и, мне кажется, неплохо справилась, а потому хочу поделиться своим опытом с теми, кто тоже ушел из «детской» профессии или готовится это сделать.

Начала я с того, что составила список: по чему именно я скучаю. Это был увлекательный процесс, который подарил мне много неожиданных открытий относительно самой себя. Получилось всего пять пунктов. После я попыталась найти, чем же всё это заменить в жизни — вне стен детского сада.

1. Подвижный образ жизни

Мне нравилось, что с детьми я постоянно была в движении: бегала с ними на детской площадке, присаживалась на корточки, наклонялась, сидела с ними на коврике. И на новой работе, где я преимущественно сижу, мне стало всего этого не хватать.

Что я сделала

Я начала больше гулять и иногда даже качаться на качелях. Да-да, взрослым это тоже можно. Еще мне помогли танцы, суставная гимнастика, настольный теннис и скалодром.

2. Разнообразный сенсорный опыт

Дети изучают мир через прикосновения, и я делала это вместе с ними. Тесто, вода, шишки, камушки, картон, пластилин, пуговицы, шнурки, песок, трава и т. д. — мои руки привыкли постоянно что-то трогать, а мозг таким способом получал новую информацию.

В жизни взрослых подобного сенсорного опыта почти нет. Работа за компьютером, к сожалению, сужает весь спектр тактильных ощущений до контакта с клавиатурой.

Что я сделала

Начала собирать разные природные материалы для себя самой, складывать их в сенсорные коробочки и украшать ими дом (это правда приятно и терапевтично — погрузить руку в корзинку с галькой или поперебирать каштаны и желуди).

А творческие занятия с детьми — аппликацию, лепку и т. д. — я заменила коллажными мастер-классами и сборкой румбоксов. И даже планирую попробовать создать собственный зин.

3. Регулярный тактильный контакт

В саду дети подходят к тебе, чтобы обнять или посидеть на коленках; после сна их нужно расчесать, заплести девочкам косички; еще вы постоянно касаетесь друг друга, когда передаете что-то из рук в руки или играете. Ну и дети могут просто наступить на ногу, влететь в тебя на прогулке и висеть на тебе весь день напролет.

При этом у меня не было синдрома «затроганности». Постоянные прикосновения стали естественной частью моей рабочей жизни и нисколько меня не смущали, наоборот — радовали.

Что я сделала

Возместить эту потребность мне помогли парные социальные танцы. Еще можно попробовать занятия по контактной импровизации. Тогда еще и физической активности добавится.

Знаю, что сейчас даже организовывают «обнимательные вечеринки», но не все готовы к столь близким контактам с незнакомыми людьми. А вот регулярно встречаться с друзьями, которые любят «обнимашки», — отличное решение.

4. Работа креативного мышления

Сегодня мы устраиваем чайную церемонию, завтра строим космической корабль, а послезавтра ставим театральную сценку. В итоге за одну неделю с детьми успеваешь накреативить на целую жизнь вперед. А вот просто для себя так уже не получается.

Что я сделала

Раньше я придумывала и готовила интересные события для детей, а сейчас организовываю тематические встречи для друзей и детально продумываю, чем мы займемся, что будем вместе готовить, как украшать дом и себя, какую музыку при этом слушать и так далее.

5. Преподавание и коммуникация

Мне нравилось не просто быть рядом с маленьким человеком, а делиться знаниями, отвечать на бесконечные вопросы почемучек, постоянно что-то рассказывать, размышлять вместе.

Потребность знакомить с чем-то интересным других людей никуда не делась до сих пор, хотя запроса объективно стало меньше.

Что я сделала

Часть педагогов переходят от работы в образовательных организациях к репетиторству или блогерству. Но мне ближе формат живого общения: неформальные конференции, лекторий, где можно делиться своим опытом с узкопрофильными специалистами, тематические встречи.

А еще ко мне часто обращаются за советом знакомые, у которых есть дети. И каждая такая консультация дарит мне радость: я ощущаю свою компетентность, что для меня важно, хоть я и сменила профессиональную траекторию.

Кстати, этот текст — тоже своего рода реализация потребности в преподавании и коммуникации

Мне бы очень хотелось, чтобы учителя и воспитатели, которые решили поменять работу, не прощались со своим ценным опытом и не пытались в одночасье стать другими людьми. Не надо закрывать дверь в свое профессиональное прошлое. В работе с детьми много прекрасного. И если вы найдете то, что в ней было ценно именно для вас, то сможете взять это в свою новую жизнь.

Обложка: © Anima Visual / Unsplash