14 способов дать ребенку почувствовать, что его действительно слышат

Иногда нам, родителям, кажется, что мы всё делаем правильно: спрашиваем, советуем, объясняем. А он всё равно замыкается. Блогер «Мела», детский психолог Вера Сирота рассказывает, как дать ребенку понять, что его действительно слышат.
«Быть услышанным» — это очень важное ощущение для каждого из нас. А для ребенка, который только учится осознавать себя и окружающий мир, — особенно.
- Смотрите ребенку в глаза, когда слушаете, что он говорит. Не отвлекайтесь на телефон или компьютер. Не пропускайте мимо ушей 50% его слов. А изо всех сил слушайте то, что он вам говорит.
- Присядьте на его уровень. Опуститесь перед ним на стул или на корточки, чтобы не смотреть на него сверху вниз и не давить авторитетом. Это про равенство и ощущение безопасности.
- Дайте ему высказаться до конца. Даже если вы уже поняли всё, что он хочет вам сказать. Даже если вам уже хочется его перебить и побыстрее ответить на его вопрос или «решить проблему».
- Повторите его слова: «Ты расстроился, потому что… верно?» Так он услышит, что вы действительно его поняли.
- Не пытайтесь сразу успокоить. Не говорите «не плачь» или «ничего страшного». Дайте ему прожить то, что он чувствует прямо сейчас.
- Замените оценку на признание. Когда вам хочется сказать ребенку: «Не надо злиться», попробуйте произнести: «Вижу, тебя сейчас очень злит… «.
- Не обесценивайте его переживания. Не говорите: «Да это ерунда!» или «Нашел проблему! Вот в наше время…». Для него действительно важно то, что его сейчас беспокоит. И он пришел с вами этим поделиться. В следующий раз может и не прийти.
- Уточните, нужна ли ему помощь: «Хочешь, я помогу или просто побуду рядом?»
- Не заполняйте тишину. Используйте мягкие паузы — пусть он сам продолжит. Иногда лучшая поддержка — просто побыть рядом, помолчать и обнять.
- Отметьте усилие, а не только результат. Скажите: «Ты старался, я это вижу».
- Разговаривайте спокойным голосом, даже если ребенок кричит. Ваша стабильность напомнит ему, что всё под контролем. Взрослый здесь вы, а он — ребенок.
- Не поправляйте слова ребенка. Пытайтесь уловить смысл, не форму.
- Покажите, что вы запомнили то, что он вам рассказывал. Спустя время мягко спросите: «Ты говорил, что волновался перед контрольной — как прошло?»
- Признавайте свои ошибки. Если чувствуете, что перегнули палку, найдите время и силы сказать ребенку: «Мне жаль, что я тогда повысил голос. Я учусь слушать тебя лучше».
Почему это важно? Когда ребенок чувствует, что его слышат, он начинает слышать других.
Так формируются эмпатия, уважение и уверенность в себе. И к другим людям, конечно, тоже.
Обложка: © Natalia Lebedinskaia / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







