Как определить токсичную школу: список контрольных вопросов

Выбрать школу для своего ребёнка — та еще задача, особенно когда не знаешь всю внутреннюю кухню. Токсичные школы — огромная угроза как для детей и родителей, так и для самих педагогов. Наш блогер «Тихие яблони» перевёл рекомендации директоров одной из британских школ, как не обжечься о плохую школу.

Прежде всего, придя в школу, посмотрите внимательно: видна ли команда руководителей? Разговаривают ли они с детьми и родителями? Общаются ли они с учителями, или держатся замкнутой группой? Как друг с другом взаимодействуют педагоги — можно ли назвать их вежливыми, счастливыми и дружелюбными? Не спешите сбрасывать со счетов школу, где учителя выглядят уставшими: это частое явление, да и начало учебного года может дать о себе знать.

Токсичная школа может запросто уничтожить не только детей, но и хорошего педагога. Например, одна моя коллега оказалась на работе в таком образовательном учреждении. Встречи и собрания здесь назначались и созывались то в 7 утра, то в 7 вечера. Письма с требованиями немедленного ответа и таких же действий поступали в любое время дня и ночи, в выходные дни и праздники. Однажды директор школы пришёл на урок, который вела моя знакомая, и заявил ученикам, что, если они завалят экзамен, виноват будет педагог. Когда она долго готовила прекрасную выставку работ учеников, ей в итоге заявили, что всё сделано не так и надо срочно всё убрать. Закончилось всё это нервным срывом и уходом из школы.

И это не единственный случай. Когда мама другого моего друга скончалась, начальство вплоть до похорон продолжало писать ей письма с требованием закончить доклад. Ни одного соболезнования, только требования. Ах да, еще звонки по телефону с теми же требованиями.

Так как же определить токсичную школу и понять, что это не учебное заведение вашей мечты? Вот вопросы, которые помогут вам составить представление о школе.

1. «Я слышал, что тройное оценивание* очень эффективно. Вы используете этот метод?» Тройное — другими словами, избыточное — оценивание не приводит к улучшению результатов и указывает лишь на то, что учителя в этой школе донельзя перегружены.

* Метод оценивания в три этапа: 1) работа ученика проверяется учителем; 2) работа возвращается ученику для проведения самоанализа; 3) учитель выносит финальную оценку.

2. «Как часто вы будете ставить оценки в тетрадях моего ребёнка?» Мы привыкли думать, что чем больше проверок, тем лучше результат, но это не тот случай. Безусловно, регулярная обратная связь от учителя (в первую очередь устная) очень важна, а вот от письменного оценивания уже отказались во многих школах, стремящихся улучшить условия преподавания.

3. «Как часто вы будете сообщать мне об успехах моего ребёнка?» Оптимальный вариант — пара важных сообщений и одно-два родительских собрания в год, остальное — показатель избыточной рабочей нагрузки.

4. «Много ли новых учителей пришло в этом году?» Иногда школам действительно может требоваться обновление педагогического состава, и порой приходится отказываться от неэффективных учителей. Стабильно высокая текучесть кадров, однако, может говорить о недовольстве сотрудников.

5. «Чем вы занимаетесь в дни повышения квалификации?» Ответ на этот вопрос покажет вам, насколько ценным для учителей является профессиональное развитие. Используются ли эти дни для того, чтобы отчитывать персонал за результаты и читать им нотации? Или, быть может, учителям просто дают время на то, чтобы привести рабочие дела в порядок? Выглядит ли учитель мотивированным, рассказывая об этом?

6. «Я работаю допоздна и, возможно, вынужден буду писать вам после восьми — когда мне ждать ответа?» Не рассчитывайте, что вам будут отвечать немедленно — ничего страшного, если придётся подождать в пределах суток. Во многих школах сотрудников призывают не использовать рабочую почту на личных устройствах или ограничить её получение по вечерам и выходным.

7. «Разделяете ли вы идеи директора школы?» Сотрудники, объединённые общей целью, как правило, чувствуют себя счастливее. Вряд ли разногласия с руководством могут способствовать уверенности, энтузиазму и благополучию учителя.

8. «Давно ли вы здесь работаете? Вы не планируете переходить в другую школу?» Опыт работы здесь не главное, а вот эмоции учителя при ответе на этот вопрос помогут вам сделать вывод, чувствует ли он себя на своём месте и в хорошей команде.

Хочу вас предостеречь: даже я, имея 30-летний стаж, не могу быть уверен, что сразу и безошибочно определю токсичную школу. Например, собеседник может просто перенять вашу лёгкую и заинтересованную манеру общения, и вы не узнаете его настоящих мыслей. А может быть и наоборот: ответы учителей вас насторожат, а школа всё равно окажется неплохим местом. Вы никогда не узнаете наверняка.

Оригинал опубликован в The Guardian.