«Они впервые видели учителя на коляске»: история девушки с ОВЗ, исполнившей свою мечту

Найти дело, которое будет нравиться и приносить доход, задача в принципе сложная. Для Ольги все осложнялось еще и тем, что девушка передвигается на инвалидной коляске. Но она справилась. И поделилась своим опытом в блоге инклюзивного проекта Everland.
Из-за травмы позвоночника Ольга передвигается на коляске с самого детства. В школу девочка ходить не смогла — не было подходящих условий. Поэтому все 11 лет она проучилась дома. Правда, это не помешало ей наладить отношения с одноклассниками: учителя периодически зачитывали при всем классе сочинения девочки (она всегда хорошо писала), дети приходили к Оле домой в гости и даже, неожиданно для неё, позвали с собой гулять на выпускном. Трудности возникали только из-за частых реабилитаций. В больнице учебу приходилось бросать, а потом, после выписки, снова догонять класс.
Но учиться дома Оле все равно не нравилось. Хотелось общаться с другими учениками еще больше, слушать и видеть учителя. Поэтому в вуз она планировала поступать только очно: «В 2003 году был только один вуз в России — Московский государственный гуманитарно-экономический университет — который принимал студентов с инвалидностью и обеспечивал их общежитием, поэтому сразу решила поступать туда».
Ольга поступила и отучилась, но своё дело помог ей найти вовсе не полученный диплом: «Моему другу нравилось фотографировать, мы вместе с ним что-то пробовали и изучали. Он в итоге фотографию бросил, а я нет, мне понравилось». Когда Оля решила, что сделает фотографию способом заработка, знакомые отнеслись скептически: все-таки недоступная среда, да и люди разные, кто-то может не захотеть фотографироваться у специалиста на коляске.
Все изменилось во время пандемии. Ольга перешла временно на предметную съёмку: «Снимала товары для интернет-магазинов и маркетплейсов. Тогда как раз все ушли в онлайн, надо было привлекать покупателей. К тому времени у меня уже было наработанное портфолио. Мне привозили коробки с товарами домой, я снимала в импровизированной фотостудии. Коляска не была проблемой. Заказчикам важно, чтобы был качественный результат, сданный вовремя. Мое состояние тут роли не играет». С этого все и началось.
Сейчас Ольга не только фотограф, но и преподаватель. У нее есть опыт работы в колледже и вузе со студентами без особенностей здоровья. На самой первой лекции ученики удивились: все-таки редко встретишь педагога на коляске. Ольга сразу решила, что будет качественно и интересно давать материал и соблюдать четкую субординацию. И это помогло: «Никаких проблем не было, ко мне всегда относились с уважением».

Девушка преподавала и на фотокурсах для людей с инвалидностью, которые проводила некоммерческая организация «Открытый мир». Ей хотелось передать накопленные знания новичкам, поэтому она согласилась на предложение НКО. К тому же не пришлось набирать людей самостоятельно — всем занимались организаторы.
Одна из участниц оказалась слабослышащей — это выяснилось уже на самих занятиях: «Мы постарались найти компромисс, но ситуация была сложной для обеих сторон. Я старалась в письменном виде отвечать на ее вопросы, давала что-то почитать. Но курсы были не адаптированы для слабослышащих людей, ей было непросто. А я вынесла для себя еще один урок: если в будущем буду снова буду преподавать, буду готовить материал не только устно. Сделаю презентации», — делится Ольга.
Опыт того, кого фотографируют, у девушки тоже есть. И не только любительский, но и профессиональный. Она участвовала в показе мод: «Это потрясающее ощущение — невероятный прилив уверенности и любви к себе». Ольга абсолютно уверена, что людям с видимой инвалидностью не стоит стесняться и отказываться от фотосессии или участия в подобных мероприятиях. По ее опыту, зажатым и боящимся камеры может быть и здоровый человек, а клиенты с особенностями здоровья Ольге попадались раскрепощенные и открытые. Нельзя точно сказать, кого снимать проще или удобнее — сложностей бывает много, по разным причинам.
Ольга точно знает: хобби может стать профессией. Нужно только смотреть на вещи шире, чем вы привыкли, и не обращать внимания на голоса тех, кто пытается вас тормозить.
Материал подготовлен в рамках проекта Everland «Эстафета успешности»
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






