Как увлечь подростков чтением: 6 лайфхаков и список неочевидных книг

У всех читающих людей бывает такой период, когда брать книги в руки не хочется совсем. То времени нет, то подходящего сюжета или настроения. Бывает такой период и у детей — даже тех, которые книги любят. Наш блогер, психолог Светлана Филяева, дает несколько советов, которые помогут преодолеть сложный этап и снова увлечься миром литературы.
Я недавно читала лекцию о кризисе подросткового чтения в Библиотеке иностранной литературы. Тема эта актуальная и бесконечная. Компания у нас в тот вечер собралась приятная — все пришли с вопросами и историями. А я рассказала о своих секретах и лайфхаках, поделилась историями из практики.
Кризис чтения у подростка — это нормально. Это часть общего кризиса, связанного с переходным возрастом. При этом каждый ребенок не читает по своей, особенной причине. Человек меняется, меняются его вкусы, взгляды на одежду и музыку. Даже дети, читающие много и с удовольствием, проходят через периоды затишья в чтении, разочарования и поиска нового. И это нормально. Вот как в этот период подросткам можно помочь:
1. Запаситесь терпением
Каждая ситуация уникальна и требует своего решения. Говорить «они все не читают, а только в телефонах сидят» — неправильно. Каждый не читает по-своему. Старайтесь избегать обобщений, оценочных суждений, обесценивания. Иначе диалога с подростком вокруг литературы и книг не получится.
2. Экспериментируйте
Если раньше ребенок читал детективы и книги по истории, а теперь читать их вообще отказывается, попробуйте поэкспериментировать с жанрами и формой: фэнтези, приключения, саги, рассказы, детективы, хоррор.
Пусть первые неудачи вас не останавливают — иногда угадать получается не сразу. Книга — это собеседник. Найти своего собеседника и в жизни непросто. Если новая книга «не зашла» — обсуждаем почему.
И еще: комиксы, манга, манхва — это тоже чтение. Попробуйте подобрать несколько комиксов — по психологии, фэнтези, адаптацию классики, детективы, путешествия во времени или образовательные. Комиксы многие родители не рассматривают как чтение. И зря. Практика показывает, что ко многим детям вернулся вкус к чтению именно через графические истории.
3. Не отказывайтесь и от аудиокниг
Аудиокниги — это тоже чтение. На нашей встрече была замечательная девушка 17 лет, которая поделилась своей историей. Она всегда много читала, но с 15 лет ей стало тяжело с бумажными книгами — «не вчитываюсь, не идёт». Зато аудио она слушает каждый день, с этим всё отлично.
Оформите ребенку подписку на аудиоконтент. Аудиоформат очень удобен — книги можно слушать на прогулке, в транспорте или когда не спится (а от бессонницы страдают многие подростки).
4. Планируйте время на чтение
Время на чтение надо специально выделять. Подростки сегодня очень загружены: школа, репетиторы, кружки. Расписана каждая минута. Помогите ребенку найти свободное «окошко», когда ему не надо никуда бежать и ничего делать.
5. Не заставляйте читать классику
Все кричат: «Дети не читают классику!» Да, классика нравится не вся и не всем. Вспомните себя в школе: вы читали прямо все-все произведения по программе? На встрече взрослые вспоминали, что кому-то сложно заходил Толстой, а кому-то Грибоедов. Зато Чехова или Куприна многие любили.
Классика — это дело вкуса. Дайте ребенку право выбора. И снова: не забывайте про комиксы и графические адаптации классики. Они помогут прорваться через объемный текст оригинала.
6. Ходите в библиотеки и книжные
Книжные магазины, фестивали, клубы, кофейни, ивенты, встречи с авторами — живая офлайн-среда незаменима в поддержании интереса к чтению.
Напомню также, что ведущая психическая деятельность подросткового возраста — это общение. Ищите для сына или дочери новые книжные места. И поддержите их инициативы! Недавно моя клиентка в 13 лет сама организовала книжный клуб для себя и подружек.
В заключение как книжный психолог посоветую небольшой список подростковых книг:
- «Аляска», Анна Вольтц
- «Долой безделье!», Мисаки Такамацу
- «Четыре сестры», Малика Ферджух
- «Битвы по средам», Гэри Шмидт
- «Джулия и акула», Киран Харгрейв
- «Ставлю лайки — значит существую», Изабель Мейра, Бернарду П. Карвалью
- «Поверь в себя! Идеи и советы в комиксах», Жеральдин Бинди, Адриен Барман
- «Бабушка Ноннон», Сигэру Мидзуки
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: ElenaFetisova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








