Ребенок не хочет читать книги из списка на лето: надо ли заставлять?

Каждое лето одно и то же: детям выдают списки книг на лето, вспоминают они про них в середине августа, до этого на просьбы родителей отвечают: «Мам, ну потом!» Почему же школьникам так не хочется читать произведения из программы летом? Разбирается наш блогер Наталья Вечерина.
Почему дети так не любят читать
Чтение для ребенка — это труд. Посмотрите на ребенка, который читает книгу: он испытывает физическое напряжение во время этого процесса. Если он читает еще не очень уверенно, медленно, то чтение будет для него сплошным испытанием и совсем не будет удовольствием.
Дети, которым тяжело дается чтение, даже боятся начинать: они отодвигают книги в сторону, отказываются их открывать и даже устраивают истерики. Некоторые дети боятся, что этот процесс будет бесконечным: «Вот я сейчас прочитаю, а потом меня заставят читать еще, проще не поддаваться».
Для некоторых детей призыв родителя «иди почитай» звучит как «уйди, не мешай, иди займись чем-нибудь сам». В результате «иди почитай» превращается в некое наказание. Да и «займись чем-нибудь сам» звучит как призыв заняться чем угодно, но не чтением книг, можно же и в телефоне посидеть.
Как изменить отношение к книгам
Первое, что надо сделать, — превратить чтение из «иди займись там сам чем-нибудь» в совместное времяпрепровождение. Сделайте из чтения ритуал: выделите определенное время, придумайте правила. Например, сначала читает мама или папа, потом ребенок. В какой-то момент договариваемся: «Ты читаешь свою книгу, а я свою. Мы будем вместе, а потом обсудим, что прочитали, идет?»
Еще один способ — активное чтение. Дети не очень любят те самые книги из программы, потому что не понимают, про что там пишут — много непонятных слов и понятий, устаревшие значения. Если же родитель рядом, готов отвечать на вопросы, даже прерывая чтение, всё становится проще, история сразу обрастает деталями, а пробелы заполняются.
Надо ли заставлять читать книги из списка на лето
Если в списке заданного на лето есть литература, которую во время учебного года дети будут изучать в классе, то, конечно, такие произведения лучше прочитать. Это, как правило, какие-то объемные произведения. Времени на их чтение во время учебного года у ребенка, скорее всего, не будет.
А вот если это маленькие произведения или их вообще нет в учебной программе, то, как мне кажется, читать их или не читать, пускай ребенок решит сам.
Ведь одна из функций чтения — получение удовольствия. И если ребенку нравится читать, предположим, о бегемотах и он не хочет читать о самолетах, то зачем его вообще заставлять? Это же вызовет только неприятие и ненависть к чтению (да и к родителю).
Другое дело, если ребенок совсем не хочет читать, ничего. Тут важно именно разобраться: не хочет ребенок читать или не хочет читать именно Тургенева? А комиксы он читать будет? Если да, то переживать и заставлять не надо. В конце концов, у школьника каникулы — он может проводить их так, как захочется. Ну а обязательные для чтения книги (лайфхак!) можно послушать в формате аудиокниг всем вместе, например в дороге.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: De Visu / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения