Как поднять самооценку: 4 техники от психолога, которые помогут подросткам

Подростки постоянно сомневаются в себе, не принимают свою внешность и свои способности. Почему так происходит и как помочь ребенку снова поверить в себя, рассказывает психолог Программы профилактики социального сиротства и укрепления семьи в Санкт-Петербурге Анастасия Тимофеева.
Самооценка — это то, как человек оценивает себя: свои способности, внешность, характер. В подростковом возрасте она часто нестабильна, потому что ребенок сравнивает себя с другими (особенно в социальных сетях). Плюс в это время у него происходят изменения в теле, появляются новые эмоции.
Взрослые (родители или учителя) иногда критикуют, и это влияет на видение и восприятие себя. Очень важно помнить, что низкая самооценка — это не ваша вина. И в ваших силах ее изменить! Вот несколько упражнений, которые могут в этом помочь.
«Кто я без оценок других?»
Возьмите лист бумаги и напишите:
- Что я люблю делать (даже если это «глупо» или «некруто»)?
- Какие качества во мне есть (не только хорошие)?
- О чем я мечтаю, если не учитывать боязнь осуждения?
Этот список будет началом пути к себе. Важно помнить, что идеальных людей не существует. Даже те, которые кажутся «совершенными» в социальных сетях, иногда переживают неудачи.
Пусть сильные стороны будут вашей суперсилой, а слабые — зоной роста.
«Две колонки»
- Напишите в одной колонке 5 своих сильных сторон (например: я добрый (ая); хорошо разбираюсь в математике).
- Во второй — 5 слабых (например: я тревожусь из-за мелочей; плохо запоминаю даты).
- Теперь подумайте:
- Как сильные стороны вам помогают в жизни?
- Можно ли улучшить слабые? (Например, если вы забываете даты, то можно использовать напоминания.)
- Есть ли слабые стороны, которые можно принять? (Например, если вы не любите спорт, то это вполне нормально!)
Не забывайте, что слабые стороны не делают вас хуже. Они просто делают вас человеком.
«Стоп-кран»
Очень часто мы не можем принять себя, потому что нам мешает внутренний критик — голос, который шепчет: «У тебя не получится», «Ты странный (ая)», «Ты недостаточно стараешься». Но не забывайте о том, что вы — это не только ваши мысли.
- Когда вы ловите себя на самоуничижении, скажите (можно вслух): «Стоп. Это снова мой критик».
- Спросите себя: «Я бы так сказал (а) другу?» (Скорее всего, нет.)
- Замените критику на поддержку. Например, вместо «Я тупой (ая), ничего не понимаю» скажите: «Эта тема сложная, но я разберусь». Вместо «Я выгляжу ужасно» скажите: «Мое тело — часть меня, и оно заслуживает уважения».
Практика благодарности себе
И еще очень важно не забывать о благодарности. Каждый вечер записывайте 3 вещи, которые вы сделали хорошо за день. Даже если это мелочи:
- Помогли маме;
- Не бросили сложное задание;
- Были честными с собой.
Со временем вы перепрограммируете свой мозг на доброе отношение к себе. В этом вам помогут правила-помощники:
- Сравниваете себя с другими? Напомните себе о том, что их путь — не ваш.
- Чувствуете, что «не дотягиваете»? Спросите, по чьим стандартам?
- Сомневаетесь в себе? Вспомните моменты, когда вы справлялись.
Принятие себя — это процесс, а не мгновенное изменение. Но каждый маленький шаг (даже чтение этой статьи) — уже победа!
Специалисты Программ профилактики социального сиротства и укрепления семьи благотворительной организации «Детские деревни SOS» помогают семьям пережить трудную жизненную ситуацию, выйти из кризиса, чтобы родители смогли продолжать с любовью заботиться о своих детях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © Alphavector / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







