
Считается, что современные мамы и папы — это первое поколение родителей, которые всерьез занялись внутренним миром ребенка. Они читают книги по психологии, ходят на терапию, говорят о чувствах и стараются не повторять сценарии из собственного детства. Но вырастет ли в результате «поколение без травм»? Размышляют эксперты «Онлайн-школы № 1».
Осознанное, а не «лучшее» воспитание
На смену «Хватит ныть!» пришло «Я понимаю, что тебе грустно», а вместо «Почему ты себя так ведешь?» всё чаще можно услышать «Злиться — нормально». Современные родители будто пытаются полностью переписать старые сценарии, делая ставку на поддержку и принятие.
С точки зрения психологии корректнее говорить, что у миллениалов не «лучший», а «иной» стиль воспитания. В их подходе меньше авторитарности и больше диалога. Они внимательнее относятся к эмоциональному и телесному состоянию ребенка, чаще признают собственные ошибки, не стесняются обращаться за профессиональной помощью.
«Это не делает воспитание идеальным, это делает его более осознанным, а это уже большое изменение по сравнению с предыдущими эпохами», — отмечает психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.

Проблемы «бережного» родительства
Однако даже самое внимательное воспитание не лишено сложностей. Один из рисков — гиперфокус на чувствах ребенка. Когда забота становится чрезмерной, взрослые начинают избегать ситуаций отказа и ограничений. Ребенок растет в атмосфере поддержки, но не всегда получает опыт фрустрации, а именно он формирует устойчивость.
«Родители учат говорить о чувствах, но излишняя защита от негатива иногда мешает сформировать навыки преодоления разочарования», — говорит Татьяна Васильева, методист начальных классов «Онлайн-школы № 1».
Второй маркер — тревожность. Миллениалы выросли в эпоху нестабильности и неопределенности. Их страхи часто транслируются детям через контроль и гиперопеку. Ребенок может считывать это как сигнал: «Мир опасен, без взрослых я не справлюсь».
Навыки устойчивости — главная задача
С большой вероятностью дети миллениалов вырастут более чувствительными, осознанными, способными называть свои эмоции и говорить о них. Уже сейчас они задумываются о смыслах, выборе, границах.
Их характер формируется на границе двух тенденций: свободы и уязвимости. С одной стороны — больше разрешения быть собой. С другой — риск не научиться выдерживать напряжение и разочарование.
В мире, где многое доступно мгновенно, ключевым навыком становится умение ждать и справляться с неудобствами. Детям важно научиться проживать тревогу, злость, разочарование, не разрушаясь и не избегая их.
«Главная задача родителей — сохранить баланс между эмпатией и опорой: сказать ребенку „я тебя понимаю“, но при этом дать ему почувствовать „ты справишься“», — подчеркивает Кира Гольдштейн.

Школа, интернет и новая среда взросления
По словам учителей, современные дети с раннего возраста живут в цифровой среде. Это делает их более осведомленными и открывает доступ к большому количеству знаний. В будущем это хорошее подспорье для карьеры и саморазвития. Ведь они уже растут в быстро меняющемся мире, а значит, открыты к обучению и совершенствованию знаний.
«Я заметила, что сегодня дети лучше считывают эмоциональное состояние окружающих, что способствует гармоничным отношениям. Они не боятся говорить о том, что чувствуют, и просить о помощи. Это хорошие качества, которые пригодятся в будущем», — говорит Татьяна Васильева.
Их очевидные сильные стороны: гибкость, способность быстро адаптироваться к технологиям, интерес к исследованию и поиску новых решений. Они легче принимают изменения, стремятся к балансу между работой и личной жизнью, ценят ментальное здоровье и осмысленность.
Скорее всего, дети миллениалов будут менее травмированы в «классическом» понимании, но перед ними встанут новые вызовы. Их сила — в чувствительности и осознанности, осталось лишь научиться чуть больше опираться на себя.
И в этом главная задача родителей-миллениалов: не стать идеальными, а оставаться живыми, теплыми и достаточно надежными взрослыми рядом, которые дают свободу там, где она нужна.
Обложка: © Kostikova Natalia, Dmitr1ch / Shutterstock / Fotodom
Реклама. ЧУ ДО «ОНЛАЙН-ШКОЛА № 1» ИНН 7708436887, erid: 2W5zFGGqnNV
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








