«Не хочу идти в школу»: что может скрываться за этой фразой

Буллинг остается одной из самых тяжелых причин, по которым дети теряют чувство безопасности, а семьи переходят на онлайн-обучение. Почему так происходит и работает ли альтернатива, рассказала психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.

Переход в онлайн: побег или самосохранение?

История Ани — одна из типичных. После переезда в другой город она попала в уже сформированный класс, где не смогла встроиться в коллектив. Сначала девочка столкнулась с игнорированием, затем — с насмешками, позже всё переросло в откровенную травлю. Попытки защитить себя только усилили напряжение. В итоге Аня попросила родителей перевести ее в онлайн-школу. Переход стал для школьницы способом стабилизировать состояние: снизилась тревожность, появилось ощущение безопасности.

«Я предпочту спокойствие своего ребенка любой суперсильной учебной программе и высокому статусу школы. Для меня как для родителя важно, чтобы моя дочь выросла уверенным в себе человеком», — рассказывает мама Ани.

По разным оценкам, примерно 30% родителей связывают переход на дистанционное обучение с негативным социальным опытом ребенка, включая буллинг. Причем среди подростков этот показатель значительно выше, поскольку именно в этом возрасте чаще всего обостряются конфликты.

«Это способ сохранить психическое здоровье в ситуации, когда другие механизмы не работают», — объясняет психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.

Для травли достаточно мелочи

Буллинг далеко не всегда выглядит как открытая агрессия. Чаще он принимает более скрытые формы: игнорирование, ироничные замечания, пассивную изоляцию. Поводом может стать практически любая особенность: внешность, интересы, манера общения, уровень успеваемости.

«В традиционной школе, где дети ежедневно находятся в одном коллективе, социальное давление усиливается. Один неловкий момент может закрепить за ребенком устойчивую роль», — отмечает Кира Гольдштейн.

По данным опроса 550 учеников «Онлайн-школы № 1», более половины подростков сталкивались с едкими комментариями из-за внешности: 21,6% — часто, 29,3% — иногда. Чаще всего источником давления становились одноклассники из предыдущей школы (28,3%). Подростки отмечают, что такие ситуации снижают уверенность в себе, вызывают тревогу и стресс, усиливают склонность к сравнению с другими.

«У меня начали появляться комплексы по поводу веса, состояния кожи и даже волос… Я начала подолгу разглядывать себя в зеркале и продумывать, как себя изменить. Хотя раньше я считала себя абсолютно нормальной», — вспоминает одна из учениц.

При этом смена формата обучения заметно повлияла на ситуацию: 37,3% опрошенных сообщили, что давление прекратилось после перехода в онлайн. В целом 67,9% подростков считают, что в онлайн-школе уровень давления ниже или отсутствует.

При этом подобные изменения происходят не только в России. По мировым оценкам, онлайн-обучение за последние годы растет двузначными темпами, а в ряде стран число учеников виртуальных школ увеличилось почти в полтора раза. Буллинг и небезопасная школьная среда становятся одной из причин такого перехода.

Как понять, что ребенку тяжело

Не всегда дети прямо говорят о своих трудностях. Однако есть ряд признаков, на которые стоит обратить внимание. Среди них:

• резкие перепады настроения после школы,
• тревожность перед занятиями,
• избегание учебных задач,
• снижение интереса к привычной деятельности,
• жалобы на головную боль или усталость,
• нарушения сна,
• замкнутость и ощущение одиночества.

«Родителям важно помогать ребенку осознавать и проговаривать свои чувства, выстраивать диалог без обвинений, вовремя реагировать на конфликты и при необходимости обращаться за профессиональной помощью», — подчеркивает психолог «Онлайн-школы № 1».

Специалисты отмечают: если проявляются сразу несколько таких сигналов, это повод остановиться и внимательнее посмотреть на ситуацию, а не списывать происходящее на лень или возраст.

Онлайн — не панацея

Несмотря на растущий интерес к дистанционному обучению, эксперты подчеркивают: онлайн-формат подходит не всем. Для некоторых детей важны живая среда и прямое взаимодействие со сверстниками.

«У меня гиперактивный ребенок, и я точно понимаю, что, условно, закрыть его в четырех стенах — очень плохая идея. Ему порой и в обычной школе общения не хватает, а дома он просто ставит всех на уши. Это точно не наш вариант», — делятся родители.

Тем не менее рост онлайн-обучения — это не временная реакция на отдельные проблемы, а признак более глубоких изменений в системе образования. Реальная школа перестает быть единственной возможной средой и постепенно превращается в выбор. Если раньше ребенок был вынужден адаптироваться к коллективу, то сегодня всё чаще меняют саму среду, если она становится небезопасной.

Это не означает, что офлайн-школы исчезнут. Напротив, под влиянием онлайн-формата они начинают меняться: усиливается внимание к психологическому климату, внедряются гибкие форматы обучения, развиваются индивидуальные образовательные траектории. В перспективе всё большее распространение будут получать гибридные модели, сочетающие онлайн и офлайн.

В этом контексте переход в онлайн-школу всё чаще становится не побегом, а осознанной стратегией, способом снизить давление, восстановить внутреннее состояние ребенка и вернуть ему возможность учиться в безопасной среде.

Обложка: © Frame Stock Footage / Shutterstock / Fotodom

Реклама. ЧУ ДО «ОНЛАЙН-ШКОЛА № 1» ИНН 7708436887, erid: 2W5zFFzhLty