Зеленый или оранжевый? Какой у вас тип семьи
«Все счастливые семьи похожи друг на друга», как утверждал Лев Толстой. Но наш блогер, семейный консультант Мила Бурлакова, уверена, что и счастливые семьи очень разные — и разделить их можно по цветам.
Увидела на днях билборд с рекламой «Большая семья как большая организация». Это очень классное сравнение. На самом деле любая семья — это организация. Там, где два и больше человек ведут совместное хозяйство, действуют принципы работы в организациях.
Комфортные для работы компании основаны на таких принципах, как взаимная поддержка, уважение друг к другу независимо от уровня иерархии, прозрачность процессов и соблюдение договоренностей. Так вместе достигаются общие цели, а люди в команде не чувствуют себя ущемленными. В идеале так должно быть и в семье. Но не всегда получается.
Есть хорошая классификация организаций по типу внутренней структуры и ценностей. Она называется «разноцветные организации» и была предложена психологом Фредериком Лалу. По аналогии можно описать и классификацию семей:
- Красный тип. Тут всё контролирует один человек, обычно самый старший или самый сильный. Остальные просто следуют его указаниям.
- Янтарный тип. Эти семьи любят стабильность и предсказуемость. Держатся за традиции и роли, которые у них уже есть. Важны порядок и дисциплина.
- Оранжевый тип. В этих семьях каждый стремится к своим целям, достижениям и успеху. Возможна конкуренция, потому что все хотят преуспеть.
- Зеленый тип. Эти семьи больше всего ценят общность и поддержку. Важно, чтобы все были равны и чтобы решения принимались вместе.
- Бирюзовый тип. Это те, кто любит перемены и готов к развитию и новым идеям. Каждый может выразить себя и выбирать свой путь.
А ваша семья какого типа? Можно проголосовать у меня на канале и увидеть, каких семей больше.
Я рассказываю об эмоциях и о том, как они помогают с принятием решений — в том числе в выборе профессии и предназначения в жизни, — взрослым и подросткам в своем телеграм-канале «Открытое сердце». Приходите.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: FamVeld / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения