«Туда, где проще». Как подростки выбирают профессию и почему часто ошибаются

Блогер «Мела» Мила Бурлакова занимается профориентацией подростков — проводит консультации для тех, кто не может найти свой путь или не знает, как это сделать. Вот история с одной из таких сессий — о том, как ненужные установки мешают нам найти дело мечты.
На консультации передо мной сидит юная девушка — четверокурсница Алёна, студентка престижного вуза. К этому времени она уже успела получить неплохой опыт работы в разных направлениях своей специализации и разочароваться в работе сммщика — быстро стало скучно писать посты в канал на потоке по шаблону.
Алёна расстроена, что ей отказал в стажировке один из крупнейших банков.
— Не то чтобы я вообще хотела в банк, но все равно обидно, что меня не выбрали.
— А есть ли у тебя отрасль, где ты хотела бы работать? Есть тема, которая нравится?
Чаще всего ребята говорят, что точно не знают или пытаются придумать на месте. Но это не про Алёну.
— В киноиндустрии! Я обожаю читать всё про кино!
Я узнаю, что за плечами — кинолагеря еще со школы, опыт монтажа роликов, чтение профильных сайтов о кино. Есть контакты с реальными ребятами, которые снимают кино. Но профиль ребят — нишевые документалки. Продукт не массовый, Алёне этого мало. Хочется работать с продуктом для массового зрителя.
— Можешь ли ты назвать, в каких компаниях киноиндустрии хотела бы работать?
— Я никогда не думала об этом. Мне это в голову не приходило…
Потом она называет две компании, ушедшие из России. Отлично, а ещё?
Вместе мы вспоминаем пару локальных онлайн-кинотеатров, видеосервисы крупных цифровых игроков и пару местных продюсерских компаний. Важно составить список побольше: чем больше компаний будет в нём, тем больше шансов начать работать в желаемой области. Помимо брендов, которые у всех на слуху, есть и серьёзные работодатели с хорошей репутацией в профессиональных кругах, не обязательно известные массовому зрителю.
— Надо же, — удивляется Алёна, я думала, в России ничего и нет!
Я делюсь опытом, что в компаниях очень ценятся люди, погруженные в тему и увлеченные тем, что связано с основным направлением бизнеса. Обычно после публикации вакансии компания получает кучу резюме от случайных людей. Найти «своего» человека также сложно, как отыскать иголку в стоге сена! Доучить жёстким навыкам можно, вдохновить сложнее.
Теперь, когда мечта работать в киноиндустрии превратилась в список конкретных работодателей, можно просмотреть их сайты и вакансии, составить список навыков, которые нужны, отправить везде резюме, отразив в нем свою любовь к киноиндустрии и близкие навыки, и максимально сфокусировать поиск. Даже если пока нет точно подходящих вакансий, как правило, крупные компании оставляют на своих сайтах контакты отделов отдела HR, через которые можно заявить о себе.
— Я никогда не думала о поиске работы с этой точки зрения, — прощаясь, говорит Алёна. — Всегда выбирала из тех вакансий и стажировок, которые давал нам вуз, типа вот этого банка.
Часто ведущие вузы предлагают студентам стажировки у крупнейших работодателей, и ребята откликаются на то, что уже под рукой. На самом деле, это одно из распространенных когнитивных искажений — идти по инерции туда, где проще, а не туда, куда на самом деле хочешь.
Многие выпускники вузов выходят, имея в голове хорошие знания, но не имея представления, куда и как им эти знания можно приложить — за исключением нескольких топовых работодателей, которые никак не могут вместить всех выпускников.
Какая отрасль интересна? Кто твои работодатели мечты? Начать конкретизировать карьерную мечту надо одновременно с началом учебы в вузе (или даже до), чтобы, получив диплом, работать не там, куда взяли, а там, где ты действительно хочешь. Благодаря интернету вся информация открыта. Можно ждать, как само сложится, и выбирать, из чего дали. А можно самому начать выстраивать свой путь в профессию. Чем раньше, тем лучше.
Я рассказываю об эмоциях и о том, как они помогают с принятием решений — в том числе и в выборе профессии, — все, что нужно о них знать и взрослым, и подросткам, в моём телеграм-канале «Открытое сердце». Приходите.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: owlyowl / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








