«Лишаете ребенка детства!»: мама сына-олимпиадника — про школу, стереотипы и учителей

Родителям и многим школьникам кажется, что олимпиады — это что-то для гениев и тех, кто готов всё свободное время посвящать подготовке. Наш блогер Мария Федорова развеивает эти мифы: до 8-го класса ее сын учился в самой обычной школе и почти не занимался дополнительно, но это не помешало ему постоянно участвовать и побеждать в олимпиадах на самых разных уровнях.
Однажды в соцсетях мне написала незнакомая женщина. Она нашла мой профиль в группе образовательного центра «Сириус», где на тот момент мой сын проходил обучающую программу по математике. Она спросила у меня, как туда, в «Сириус», попасть. Я ответила, что надо показывать высокие результаты на олимпиадах и конкурсах. И вспомнила: каждый раз, когда я говорю о том, что сын участвует в олимпиадах, сталкиваюсь с мнением, что у него нет ни хобби, ни друзей, ни обычного детства — только учеба и соревнования. А это совсем не так!
В первый класс сын пошел в ближайшую к дому школу — к той учительнице, которая ему больше понравилась (занятия для дошколят вели два педагога). Мне казалось, что лучше пойти к более опытному преподавателю, но сын предпочел молодого педагога. Спорить я не стала — учиться ведь ему, а не мне.
Выбор оказался правильным — веселая, любящая детей и умеющая объяснять учительница до сих пор при каждой встрече передает привет своему бывшему ученику. В начальной школе никаких проблем у ребенка не было. А когда сын был в 5-м классе, я заметила, что ему скучно. Особенно на математике. В классе было много отстающих, программу проходили так, чтобы справлялись все дети.
Я тогда впервые поняла, что интересы моего ребенка расходятся с интересами педагога. Поспрашивала знакомых и узнала, что в соседнем дворе живет учительница математики, которая преподавала раньше в одной из городских гимназий. Так в жизни сына появились занятия математикой. Но не с целью подтянуть знания и «догнать» школьную программу, а чтобы решать олимпиадные задачи. Но учитель меня предупредила: для 5–6-х классов задач у нее нет.
Тогда я зашла на сайт олимпиады «Кенгуру», скачала задания из архива, распечатала и принесла педагогу. Год они занимались по этим задачкам, а потом перешли на другие, более сложные. В конце концов учитель сказала, что заниматься с сыном больше не будет, потому что не может больше ничего ему дать. На прощание она подарила нам прекрасную книгу — «Алекс в стране чисел. Необычайное путешествие в волшебный мир математики».
В шестом классе сын выиграл свою первую олимпиаду по математике — стал победителем городского этапа
А ситуация в школе к тому моменту стала совсем печальной. С математикой было больше всего проблем: учителя постоянно менялись, дети не успевали за программой, родители кричали друг на друга на собраниях.
Однажды сын пришел из школы расстроенный. Ему нравилась новая учительница по математике, но, как сказал ребенок, оказалось, что она «слабая духом». Вывод такой он сделал из-за того, что педагог не смогла успокоить детей во время урока и просто вышла из кабинета. После этого случая сын согласился на перевод в другую школу.
Мы вместе выбрали лицей, он записался на подготовительные курсы и ездил туда целый месяц через весь город. Ему удалось поступить в физмат-класс, хотя до этого нам говорили, что набора туда не будет.
Да, лицей, куда поступил сын, заинтересован в олимпиадниках. Но это совершенно не означает, что упор делается только на это направление и на детей, которые готовы участвовать и побеждать. Просто для тех, кто готов серьезно заниматься, проводятся дополнительные занятия с лучшими школьными и вузовскими преподавателями. Олимпиады для таких детей — шанс поступить в хорошие вузы, а также пройти стажировки и программы в лучших школах страны (том же «Сириусе»).
Для ребенка, у которого проснулся интерес к науке, а на пути встретились хорошие учителя, олимпиады — отличный старт. Ни сын, ни его друзья-олимпиадники не лишаются ни общения, ни развлечений, ни детства. Но мой ребенок, похоже, свое дело жизни уже нашел. Он уже выбрал вуз, факультет и даже кафедру. Вся надежда на олимпиады — надеемся, поступит.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: PureSolution / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»









