«Твой папа — капитан дальнего плавания». Психолог — о том, почему не стоит врать детям

Как часто вы врете своим детям? Или просто отмахиваетесь от их вопросов? Психолог БФ «Дела семейные» Аза Гезга размышляет о том, как ложь влияет на жизнь детей и на нашу жизнь тоже.
Как часто мы привираем, искажаем детали, усугубляем ситуацию, потому что это удобно, выгодно или просто так интереснее выглядит сюжет истории. Мы хотим произвести впечатление. И как часто родители врут своим детям, особенно в сложных ситуациях или в тех вопросах, о которых больно говорить? Порой нам и правда кажется, что лучше что-то придумать, как-то отболтаться, да? Но зачастую на детях это оставляет гораздо больший отпечаток, чем болезненная правда. Даже если они принимают наши слова на веру, на подсознательном уровне они могут чувствовать — тут что-то не так, им недоговаривают, лгут, а значит, не доверяют.
Вместо того чтобы простым языком объяснить ребенку, что происходит, сказать, что, несмотря ни на что, его любят, он ценен и дорог, мы часто что-то замалчиваем или просто врем.
Один из самых частых случаев в семейной практике — это когда ребенок чего-то не знает, не понимает и начинает думать, что это происходит из-за него. В его воображении рождается некий фантазм, формируется переживание и чувство вины. А это, в свою очередь, может привести не только к психологическим последствиям, но и к определенным телесным симптомам (например, к нервным тикам, компульсивным движениям, перееданию, расстройству сна и так далее).
При этом, просто проговорив ситуацию, доверительно рассказав ребенку о том, что происходит, выслушав его переживания и мысли, обсудив их, вы запускаете процесс выздоровления.
Если вы не можете сказать своему ребенку что-то в глаза и напрямую — можно начать говорить на эту тему, пока он спит. Я не шучу: есть такая техника, и она достаточно эффективна. Садитесь рядом с ребенком, когда он заснул, и расскажите ему о том, что происходит.
Расскажите правду, а потом добавьте, что он ваш любимый ребенок и что вы его любите и будете любить всегда, что бы ни случилось. Такой прием может помочь и вам, и ребенку стать честнее и ближе друг к другу — вы как бы переступите через условную преграду, мешающую вам откровенно поговорить. И начать разговор уже во время бодрствования вам потом будет проще.
Любая ложь имеет последствия, даже самая удобная. Но вы взрослые и обязательно справитесь даже с самой сложной ситуацией.
Обложка: © Zwiebackesser / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







