«Не пророчить жизнь дворника или уборщицы»: как поддержать ребенка, если он провалил экзамены
До публикации финальных списков поступивших на бюджет остаются считаные дни. Это тревожное время, когда многое стоит на кону. И что делать, если ребенок все-таки не поступит? Блогер «Мела», психолог БФ «Дела семейные» Аза Гезга рассказывает, как родителям реагировать на поражение своего ребенка.
Речь идет не только о том, что же теперь делать дальше, но и о психологическом аспекте переживания поражения. Здесь многое зависит от нас, взрослых: воспримет ли ребенок это как опыт и силу или как поражение, которое навсегда оставит след неудачи в его психике.
С детства нас учили, что ошибаться нельзя, что ошибки — это плохо. Некоторых детей даже ругали и наказывали за оценки ниже пятерки. И тогда в психике формируются напряжение и постоянный страх сделать что-то неправильно.
Из таких людей вырастают очень тревожные взрослые, которые анализируют каждый шаг и стараются сделать всё идеально
И вот поступление в вуз и неудача… Ребенок испытывает колоссальный стресс.
Если мы хотим ему помочь, то первое и главное, что нужно сделать, — это быть на его стороне, поддерживать его, не впадать в обвинения и угрозы, не пророчить жизнь дворника или уборщицы, как многие по привычке всё еще делают.
Нужно стать чутким взрослым, который поддерживает и принимает, спокойно вместе делать выводы и двигаться дальше.
В некогда популярной книге есть фраза о том, что, если вас не взяли на самую лучшую работу, о которой вы мечтали, попробуйте представить, что мир приготовил для вас что-то еще более прекрасное. Так и здесь: если из спокойного состояния начать смотреть по сторонам, может оказаться, что есть хороший вариант — вариант, который больше подходит вашему ребенку, в котором он будет более счастлив и успешен.
Наша задача — научить наших детей смело и уверенно реагировать на поражения и задавать себе правильные вопросы:
- Для чего мне это сейчас нужно?
- Где в мире есть более удачный вариант для меня?
Получив честные ответы на эти вопросы, можно всем вместе еще раз взглянуть на сложившуюся ситуацию и принять решение, что сейчас можно сделать.
Подобный навык — поиска решения и принятия сложившихся обстоятельств без самобичевания — дает возможность ребенку расти, развиваться и становиться зрелой успешной личностью.
Фото: © Reshetnikov_art / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «Первый год я очень переживала: меня отчислят из-за того, что я так хитрю». Студентка очных отделений сразу двух вузов — о своей учебе
- Сыну 16 лет, он ничего не хочет, просто выбрасывает свою жизнь в окно: не знаю, что с этим делать
- Тревога, депрессия, ОКР: психолог — о том, с какими проблемами к ней приходят бывшие ученики частных школ-интернатов
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
