«Грустишь? Значит, слабак»: как мы запрещаем себе испытывать разные эмоции

Мы много говорим про эмоциональный интеллект, объясняем детям, что все чувства важны. Но сами при этом стыдим себя за инфантильность, апатию и даже грусть. Почему так происходит и можно ли научиться принимать все свои эмоции, рассказал психолог Кирилл Фурсов в блоге БФ «Дела семейные».
Эмоции влияют на наши решения, поведение, взаимоотношения и общее состояние. Но многие из нас сталкиваются с трудностями в понимании своих эмоций. Некоторые из них кажутся нам неправильными или даже стыдными. Хотя так быть не должно. Все эмоции, даже негативные, имеют право на существование и не должны подавляться или игнорироваться. Каждая эмоция имеет свою ценность и функцию. Они могут дать нам важную информацию о наших потребностях, границах и внутреннем состоянии.
Почему мы же мы отрицаем эмоции? Есть несколько причин:
- Социальные нормы. В обществе часто устанавливаются ожидания относительно того, какие эмоции приемлемы, а какие — нет. Например, проявление грусти может восприниматься как слабость.
- Личностные убеждения. Многие люди вырастают с установками, что негативные чувства должны подавляться или скрываться. Это может быть связано с воспитанием или культурным контекстом.
- Страх перед уязвимостью. Открытое выражение эмоций может восприниматься как слабость, что вызывает страх быть непонятым, осужденным или отвергнутым.
Игнорирование или отрицание собственных эмоций может привести к множеству негативных последствий:
- Психосоматические расстройства. Негативные эмоции, подавляемые в течение долгого времени, могут проявляться в виде физических заболеваний.
- Ухудшение эмоционального состояния. Непринятые и подавленные эмоции могут привести к депрессии и тревоге.
- Сложности в социальных отношениях. Неспособность открыто говорить о своих чувствах может создать дистанцию в межличностных отношениях.
Чтобы начать путь к принятию своих эмоций, предлагаю выполнить упражнение «Эмоциональный дневник»:
- Выберите время. Найдите и выделите себе 10–15 минут в день, когда вас никто не отвлекает.
- Создайте безопасное пространство. Сядьте в тихом месте, где вам будет комфортно, возьмите с собой блокнот и ручку, также можно воспользоваться приложением на телефоне для заметок.
- Запишите свои эмоции. Какие именно эмоции вы испытывали сегодня? Запишите каждую эмоцию, даже если она кажется «нелегитимной».
- Оцените эмоции. После того как вы записали свои чувства, задайте себе вопросы: почему я чувствую себя именно так? что могло спровоцировать эту эмоцию? как я могу ответить на это чувство конструктивно?
- Примите все свои чувства. В конце запишите одно утверждение о том, что у ваших эмоций есть право на существование. Например: «Я имею право чувствовать грусть», «Моя злость — это нормальная реакция на то, что произошло».
- Повторяйте упражнение ежедневно. Со временем вы заметите, как увеличивается ваше доверие к себе, а чувства проживаются ярче.
Признание эмоций — важный шаг на пути к психоэмоциональному здоровью. Принятие своих чувств поможет улучшить отношения с самим собой и с окружающими. Помните, что все эмоции имеют право на существование, а ваш внутренний мир заслуживает уважения и принятия.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: MalyhAnny / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







