«Разрешаю сидеть под кондиционерами»: опыт мамы, которая закаливает детей не только летом

Летом родители чуть реже переживают, что ребенок замерзнет. Но желание достать лишнюю кофту и нагреть лимонад порой все-таки возникает. Наш блогер Марина Кувшинова, автор блога «Мама, мне не холодно», рассказала, как устроено закаливание (а точнее, адекватное отношение к холоду) в её семье.
Все родители хотят, чтобы их дети были здоровы. Но часто собственные страхи, навязанные в детстве установки и стереотипы затмевают здравый смысл. И вместо того, чтобы научить ребенка с детства понимать, когда ему холодно, а когда — жарко, мы начинаем его кутать, надевать носочки в +25° и задавать главный вопрос родителей: «Ты шапку надел?»
Когда 5 лет назад у меня родился старший сын, у нас дома поселились гигрометры, увлажнители и прохладный воздух. Я, в отличие от других родителей, которые переживают, что ребенку всегда холодно, волновалась о другом: не слишком ли ему жарко? Я никогда не прятала его от прохладных полов и с легкостью давала холодные (прямо из холодильника!) йогурты.
Постепенно я стала замечать, что ребенок комфортно себя чувствует при перепаде температур, не дрожит, если подует легкий ветер, даже если одет в футболку. Болеет сын редко, а когда цепляет вирус — быстро восстанавливается. Посторонние всегда по-разному реагировали на его «раздетость», но чаще бросали: «Какой он у вас закаленный!».
Мы сами выросли в культуре «не пей холодное, горло заболит», и «не сиди у окна — а то продует». Но наших детей мы можем растить иначе. И начать можно с простых шагов. Сейчас, летом, самое время немного отпустить ситуацию и разрешить ребенку:
1. Сидеть под кондиционерами
Летом без них не выжить. Я активно пользуюсь кондиционерами, если на улице и дома становится слишком жарко, и не прошу ребенка выйти из комнаты, если там работает кондиционер. Во время дневного и ночного сна они тоже работают. Мы любим вернуться с прогулки по жаре и сесть «остывать» под кондиционеры. Я не вижу никакого смысла прятать детей от холодного воздуха — чем раньше детский организм к нему приспособится, тем лучше.
2. Ходить босиком
Я за то, чтобы ребенок ходил босиком дома, а когда это возможно и безопасно — то и на улице. Ситуации, когда носки дома действительно нужны, случаются у нас редко. И, кстати, ребенок, за которого не решали холодно ему или жарко, сам вам сообщит, что ноги замерзли. Холодные пятки (и ручки) не говорят о том, что ребенку холодно. Напротив, это признак хорошей терморегуляции. Если хотите понять, как себя чувствует ребенок — лучше потрогайте его спину: она должна быть теплой и сухой. Если со спиной все хорошо, носки можете убрать обратно в шкаф.
3. Есть мороженое и пить холодные лимонады
Я никогда не грела напитки детям! Более того, старший сын теперь пьёт лимонады со льдом. А еще легко может съесть замороженные ягоды — ему вкусно, и это главное. Холод тренирует местный иммунитет и слизистые. Привыкший с детства к мороженому и лимонадам ребенок не будет испытывать никаких сложностей с холодной едой и напитками в дальнейшем.
4. Купаться не только в теплом бассейне
Если ребенок продолжает долго купаться и не выходит из воды, я могу, признаюсь, могу напрячься. Но обычно я понимаю, что ничего страшного не происходит и запаса тепла у сына еще хватает. Я могу постараться спокойно предложить выйти и погреться. Главное — не действовать «силой», чтобы у ребенка не было соблазна терпеть дискомфорт вам назло.
5. Ходить без кофты
Если еще вчера было +35°, а сегодня внезапно +18°, я не побегу доставать осеннюю куртку с антресолей. Максимум — возьму с собой лишнюю кофту. Потому что и в +18° ребенок может продолжать комфортно себя чувствовать в той же футболке. Это так называемое правило термонейтральной зоны — для раздетого и здорового ребенка диапазон 18-20 °C — это комфортно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: pyrozhenka / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям











