Когда ребенок ничего не хочет: инструкция для родителей подростков в апатии
У психолога хорошая новость: «двигатель» можно починить

Лежит на диване, смотрит в телефон, на всё отвечает «норм» и «отстань». Эта история знакома практически всем родителям подростков. Блогер «Мела», клинический психолог Ксения Соколова попыталась разобраться, что же стоит за подростковой апатией.
Когда ребенок перестает хотеть — учиться, гулять, общаться, — родители часто ставят диагноз — «лень». И начинают «лечить»: уговорами, угрозами, сравнениями с детьми маминой подруги.
Но давайте посмотрим на это как биологи. В природе всё целесообразно. Животное не тратит энергию просто так. Оно либо добывает пищу, либо спасается от хищника, либо отдыхает, чтобы восстановиться.
Апатия подростка — это не лень. Это просто энергосберегающий режим.
Почему подросток «выключается»
Вспомните свой компьютер. Когда открыто сто вкладок, процессор гудит, кулеры работают на максимуме, и система начинает тормозить. А потом — бац! — появляется «синий экран смерти». Компьютер выключается, чтобы не перегореть. С психикой подростка происходит нечто похожее. Современный школьник живет в режиме постоянной многозадачности:
- учеба с утра до вечера,
- репетиторы,
- секции,
- подготовка к экзаменам,
- соцсети, где нужно быть «на уровне»,
- отношения с друзьями (которые иногда сложнее, чем дипломатические переговоры).
И вот наступает момент, когда система говорит: «Всё. Я вырубаюсь, пока не сгорела». И подросток ложится на диван и смотрит в потолок. Это не лень. Это аварийное отключение.
Апатия как маска других чувств
-
Страх неудачи. «Лучше ничего не делать, чем сделать и провалиться». Особенно если родители привыкли требовать пятерки и обесценивать четверки.
-
Обида. На родителей, на учителей, на весь мир. «Я стараюсь, а вы всё равно недовольны. Тогда зачем стараться?»
- Потеря смысла. Помните поговорку: «Когда не знаешь, к какой пристани держишь путь, ни один ветер не будет попутным». Если подросток не видит смысла в том, что делает, энергия просто не включается.
- Тревога. За будущее. За настоящее. За отношения с противоположным полом. За себя. За близких. Да, они могут демонстрировать вызывающее поведение, однако при этом испытывают страх не меньше, чем взрослые.
Инструкция для родителей
- Не давите. Фразы «возьми себя в руки», «соберись», «посмотри на других» — это как лить бензин в костер. Они только усиливают чувство вины, а вина забирает последние силы.
- Попробуйте понять. Вместо «Почему ты ничего не делаешь?» спросите: «Ты устал? Что было самым тяжелым сегодня? Хочешь просто полежать или нужно что-то еще?».
- Снимите нагрузку. Хотя бы на время. Да, экзамены важны. Но психика важнее. Иногда лучше сдать на тройку, но сохранить контакт с ребенком.
- Помогите найти смысл. Не навязывайте свои цели. Спросите: «А чего хочешь ты? Что для тебя важно? О чём ты мечтаешь, когда никто не видит?»
Как сказал Карл Густав Юнг: «Самая тяжёлая ноша, которая ложится на плечи детей, — это непрожитая жизнь их родителей». Иногда лучшая помощь — отойти в сторону и дать ребенку право на свою, пусть даже «неправильную», жизнь.
Апатия — это не приговор. Это сигнал. Как лампочка Check Engine в машине. Можно ее игнорировать и ездить дальше. Но рано или поздно двигатель встанет. Хорошая новость: если вовремя заметить и понять причину, «двигатель» можно починить.
Обложка: © DimaBerlin / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







