Когда подросток отдаляется: где родителям найти опору
О родительских клубах, группах поддержки и других форматах общения для взрослых

Подростковый возраст детей часто становится для родителей испытанием одиночеством. Ребенок взрослеет, становится закрытым, больше времени проводит со сверстниками, а взрослые нередко остаются наедине со своими тревогами. Эксперты Центра «Перекрёсток» объясняют, почему это происходит и что может помочь родителям пережить этот период.
Почему родителям сложно
Когда ребенок становится подростком, родители нередко испытывают тревогу, растерянность и даже страх перед неизвестностью. Но поделиться этими переживаниями бывает непросто. Не у всех друзей дети уже вошли в подростковый возраст, а советы со стороны часто звучат обесценивающе — будто происходящее не так уж серьезно.
В итоге родитель остается один на один со своими чувствами и продолжает держаться, стараясь быть опорой для ребенка, даже когда самому тоже нужна поддержка.
Где искать поддержку
Избыток советов и рекомендаций не решает главную проблему — эмоциональное одиночество родителя. А встреча с другими родителями, которые переживают похожий опыт, может иметь почти терапевтический эффект. Простое узнавание — «у них так же», «я не один такой» — снижает тревогу и возвращает ощущение нормальности происходящего.
Особенно ценным становится общение в пространстве, где нет морализаторства и осуждения. Где можно говорить о сложном — или не говорить вовсе. Где откровенность не обязательна, а поддержка не зависит от степени вовлеченности. Такое сообщество может стать опорой, помогая родителям сохранить внутреннее равновесие и уверенность в себе.
Важно понимать: родительское сообщество — это не место для жалоб и не соревнование «кто лучше справляется». Его задача — не навязывать универсальные методы воспитания и не сравнивать детей. Каждый подросток уникален, как и путь его взросления. И каждый родитель имеет право на свой темп, свои сомнения и собственные решения.
Как работают родительские клубы
Родительские сообщества дают возможность не оставаться один на один со своими переживаниями. В таком пространстве родители могут:
- делиться опытом без давления и оценки,
- получать эмоциональную поддержку в сложные моменты,
- слышать других и быть услышанными,
- находить людей, которые понимают без лишних объяснений.
Важную роль в таких встречах играет ведущий — психолог или специалист. Он помогает сохранить безопасную атмосферу, задает рамки общения и направляет разговор в конструктивное русло.
Где найти такое сообщество
Сегодня такие форматы поддержки появляются в самых разных местах:
- в школах — в виде родительских гостиных,
- в социальных центрах — в формате групп поддержки,
- в специализированных пространствах.
Например, в Центре «Перекрёсток» работает бесплатный Родительский клуб (проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов). Раз в месяц родители встречаются онлайн и вместе с психологом обсуждают самые актуальные вопросы жизни с подростком.
Групповые встречи подходят не всем. После рабочего дня у родителей может просто не оставаться сил
Офлайн-форматы требуют времени на дорогу, а жесткое расписание не всегда совпадает с ритмом жизни семьи. Поэтому всё большее значение приобретают более гибкие форматы поддержки. Это могут быть подкасты, где разговор строится как живой диалог специалистов, а не как лекция, текстовые чаты, в которые можно зайти в удобное время, а также индивидуальные консультации и другие асинхронные формы общения.
Родителям тоже нужна опора
Поддержка родителя — не бонус и не роскошь, а важная часть заботы о подростке. Когда взрослый чувствует опору, ему легче оставаться устойчивым, внимательным и спокойным рядом с ребенком.
Подростковый период пройдет. Но то, как семья проживет это время, оставит след в отношениях надолго. Иногда подростку не нужны советы. Ему просто важно знать, что родитель рядом и не осуждает. И точно так же родителю порой достаточно почувствовать: он в этом не один.
© Подростковый психологический центр «Перекресток»
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







