«И тут он меня укусил»: о случае из жизни логопеда

В работе учителя немало сложностей. Есть очевидные — нагрузка, зарплата, конфликты с родителями или руководством, а есть такие, которые предугадать почти невозможно. Наш блогер, логопед Инна Богородицкая, рассказывает о случае из своей практики.
Много лет назад я занималась с мальчиком, поставила ему 9 звуков. Звали его Максим, он был очень добрым, но неугомонным: половину занятий провел на шведской стенке вниз головой, половину — под партой, высовывая язык. Я была единственным логопедом, который не сбежал после первого же занятия. Поэтому мама ходила на цыпочках, пока мы занимались, и всю семью заставляла замирать на время урока, чтобы не спугнуть наше хрупкое сотрудничество.
Если честно, я бы тоже отказалась с ним заниматься. Но я просто не знала, что так можно. Поэтому я продолжала входить в уютную, с любовью оборудованную детскую комнату, как в клетку с хищником. Мое отчество было для него непосильным, поэтому он называл меня Ика (инициалы).
В тот день Макс был не в настроении. «Что? Пришла? Ика, сегодня будем только играть. Заниматься я не хочу!» — «Конечно, как скажешь, я тоже не хочу заниматься, устала. Во что поиграем? Только вот, слушай, язычок твой обидится. Он ведь готовился к разминке. Он хочет быть сильным, чтобы правильно рычать и цокать».
Мальчик согласился. Я приступила к логопедическому массажу, все было хорошо и вдруг — хрясь! Я даже не сразу поняла, что произошло. Острая боль, треск. Макс со всей силы укусил мой палец! Боль, признаюсь, была дикая. Я, конечно, взвизгнула. Все забегали вокруг меня. Зелёнка, бинты. Хорошо хоть, кость осталась цела. Но прокусил он палец основательно. Мама ребенка заплакала. А Макс забился в угол и тихо скулил, бледный и испуганный.
На следующий день, вернее, рано утром, в 5 часов, меня разбудил звонок. Я, не соображая, что происходит, схватила трубку. «Ика, Ика, прости меня. Я дам тебе свой палец для пересадки! Я больше никогда так не буду!» — Макс громко и протяжно завыл в трубке.
Я поняла, что ребенок, который точно не знает мой номер и при этом еще не умеет читать, звонит мне в пять утра на мобильный:
— Макс, откуда у тебя мой номер? С какого телефона ты звонишь?
— Это мамин телефон, я его взял и нашел твой номер! Я хотел тебя успокоить, что отдам тебе свой палец. Тебе очень больно?
— Нет, уже лучше. А как ты нашел мой номер? Ты же не умеешь читать!
Ответ меня потряс: «Я знаю букву „И“. У мамы только 5 людей с такой буквы. Я уже трем позвонил. Ты четвертая».
Я успокоила ребенка, попрощалась с ним и посоветовала лечь спать. Пообещала, что скоро обязательно приду. Когда я зашла в комнату к Максу на следующий день, меня ждал совершенно другой ребенок. Шведские стенки, гонки, наглые выпады остались позади.
Сейчас этот мальчик живет далеко. Занят серьезной работой. У него прекрасная жена и маленький сын Коля. Он мне иногда звонит и спрашивает: «Ика, добрый день. Как палец?» «Пересадка не требуется», — обычно отвечаю я. И мы смеемся, вспоминая этот случай.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / ANDREI_SITURN
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








